6.2.3《除数不接近整十数的试商方法》（教学设计）-四年级上册数学人教版.docxVIP

《除数不接近整十数的试商方法》教学设计

备教材内容

1.本节课学习的是教材81页的内容及相关习题。

2.例5教学除数不接近整十数的试商方法，学生会在学习过程中与原有的试商方法产生认知冲突，当除数不接近整十数时，如果用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，往往需要多次调商。这时根据具体情况采用不同的方法来试商，解决问题会更容易，同时也为准确、快速地计算打下基础。教材呈现了3种思路：一是把26看作30来试商，调一次商；二是根据被除数前两位数比除数略小，那么“10个除数比被除数多一些，可以直接商9”；三是把26看作25来试商。之后，引导学生讨论哪种方法比较简便。教材81页“做一做”安排了4道题，让学生根据具体情况灵活试商。

备教法学法

除数不接近整十数的试商方法是本单元教学的难点。通过本节课的学习，让学生了解在计算不同的除法算式时应该根据实际情况灵活试商。学生对于计算课都有这样的感受：计算课难，学会不容易，学好更不容易。因此在教学时，要着重从实际生活事例出发，引入新课，在尊重教材的基础上创设了“韩信点兵”的故事情境，这样可以使学生较快地进入本节课的学习，在相对轻松的问题情境下获取新知。通过观察平时的计算课教学发现：有些学生机械模仿，有些学生会做不会说。所以在教学中，要注重让学生用简洁的语言表达，说说先做什么，再做什么，展示自己的思考过程，并让学生用自己的语言来总结除数不接近整十数的试商方