统编版语文三年级上册第五单元大单元整体教学设计.pdf

统编版三年级语文上册第五单元大单元教学设计

单元主题留心观察

单元解析规划

第五单元单元解

单元整体解读：

【人文主题】

本单元的人文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的

趣，做一个“乐于观察”的小学生。

本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习

作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习

作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表

达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用

学到的方法练一练。最后，让学生在获得成分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作

方法，进行单元习作练习。

学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图

引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细

致观察的好处，逐步养成观察到习惯。

【阅读训练要素】

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察

，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的

草地》两篇精读课文和《我家的小狗》》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内容

贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。

《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了

翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化

情况及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强

留心观察的意识。

习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课

后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。

怎样做到留心观事物呢？要求做到以下几点：

1.抓住表示时间的词语，了解作者的观察顺序。

2.关注文章描写的角度，感受作者观察的仔细。

3.调动多种感官，观察事物。

【习作训练要素】

“我们眼中的缤纷世界”是本单元的习作要求。引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作

例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成一篇习作，从而进一步体会留心观察、仔细

观察带来的好处。

在习作中，如何观察事物呢？

1.观察时要细致一些。

2.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

3.观察时要注意事物的变化。

【本单元教学重难点】

1.认识10个生字，读准1个多音字，会写25个生字，会写26个词语。

2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

3.能和同学交流自己观察到的动物，植物或场景及其变化情况。

4.能结合课文内容，梳理总结留心观察的好处。

5.能仿照例文某一方面的写法，结合日常观察，写写自己眼中的世界。

【学生学情分析】

通过之前的学习，学生有了一定的观察能力，但还未能达到细致地观察。教学时，要引

导学生借助精读课文和习作例文，体会“细致观察”带来的好处或收获，再结合学生的生活

经验，逐步提高细致观察的能力。三年级的学生对观察有一定的兴趣，教师可以提前安排好

观察活动，为习作积累素材，但布置的观察人物要清晰，让学生清楚知道观察的要求，要注

意引导学生随时将笨蛋的学习收获运用于自己的观察中，做一个乐于观察的小学生。

15搭船的鸟

第1课时教学设计

文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，

会写“母亲、外祖父”等11个词语。

思维能力：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

审美创造：感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学重难点：

重点：认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会

写“母亲、外祖父”等11个词语。

难点：初步感知课文内容，感受“我”观察