20陀螺 第2课时 大单元教学课件 统编版语文四年级上册.pptVIP

统编版语文四年级上册大单元小目标如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。统编版四年级上册20陀螺第2课时单元主题童年生活单元主题题教学重点◎学习用批注的方法阅读。◎通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。◎记一次游戏，把游戏的过程写清楚。任务设计学习任务一：复习导入学习任务二：课文赏析学习任务三：拓展总结学习任务四：检测评价新知导入学习任务一复习导入新知导入回顾课文作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？根据提示，用小标题概括每个部分的内容：说陀螺—（）陀螺—（）陀螺—（）陀螺—（）陀螺—（）陀螺做得斗盼悟新知讲解课文通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，从中描写出了“我”心情的变化，这节课通过批注，体会“我”心情变化的过程。新知讲解学习任务二课文赏析新知讲解默读课文，画出体现“我”心情的句子，并作批注。“我”的心情变化的过程是：做陀螺——懊恼；盼陀螺——渴望；得陀螺——兴奋；遭嘲笑——尴尬、沮丧；斗陀螺——欢乐、自豪。你是从什么地方体会到这些不同的心情的呢？新知讲解因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象地写出了“我”得不到得心应手的陀螺的懊恼心情。新知讲解这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。“恍惚的状态”“老想象着”写出了“我”盼望陀螺时的状态，从中可以看出“我”对叔叔送的陀螺充满了期待。新知讲解尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!“手舞足蹈”写出了“我”当时兴奋的心情。新知讲解在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。“不伦不类”“一丝一毫”写出了“我”的陀螺与同伴的陀螺比起来，外表逊色很多。“我”的心情也因此变得尴尬、沮丧。新知讲解这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。“胜利的滋味”“幸运的甜头”表达了这次胜利对于“我”来说意义非常重大，也写出了“我”的欢乐和自豪。新知讲解这次斗陀螺的胜利，不但给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了一个道理。人不可貌相，海水不可斗量。这句话是什么意思呢？请联系课文说一说。“我”的陀螺长得不伦不类，看不出有与同伴相斗的能力。但出乎意料，它却很顽强，战胜了大陀螺。新知讲解学习任务三拓展总结新知讲解通过上面的范例，大家应该知道了怎么作批注了。接下来，我们默读课文，运用方法，再次批注。有类似生活经历的地方：①顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。体会：我终于知道，为什么我的陀螺尖部会开裂了。新知讲解②为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。体会：我有过类似的经历，我喜欢下五子棋，只要一有时间，就会找爸爸下棋，找妈妈下棋，甚至在晚上还和弟弟玩到很晚。爸爸妈妈经常批评我，限制我下棋的时间，可是依然改变不了我对五子棋的热爱。新知讲解写得好的地方：①于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。体会：幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。新知讲解体会：这个比喻句形象地写出了“我”得不到陀螺的懊恼心情，从中表达了“我”对陀螺的喜爱之情。②因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。③大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。体会：“摇头晃脑，挺着肚皮”用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意扬扬，不可一世。有启发的地方：①这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。体会：这句话告诉我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。**