小学数学解决问题的教学探讨.docVIP

“解决问题〞是以问题为中心，以学生已有知识和经验为根底，学生在教师创设最正确认知活动的条件下，引导学生自主地发现问题，分析问题和解决问题，学生通过自身情感体验去实现知识的再创造的教学活动。“解决问题〞是一种智力活动的过程，这个过程具体表现为教师对学生运用数学知识进行思维活动的指导过程。它从创设问题情景、发现问题、探究问题、解决问题、评价过程和结果等几个方面来组织和实施教学的。其实质就是在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验知识技能由未知到的过程。在这一过程中提高学生应用数学的意识，激发和培养学生的独立探究能力，开展学生的创造性思维。我在教学中对小学数学问题的解决策略进行探究，我的体会是：

一、精心创设数学问题情境，激发学生主动参与解决问题的过程。发现和探索是儿童在精神世界中的一种特别强烈的需要。创设问题情境正是为了满足学生这一需要。因此，在教学过程中，创设情境、依托情境，对学生在情境发生开展过程中学习数学、开展数学，体验数学的价值至关重要。我认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，教师在教学中要根据课题解决的难易程度，学生学习的知识水平和认知特点，精心设计问题。在问题设计时，要注意问题的层次性和逻辑性，问题一般可分为三组：首先是为学习新教材铺垫的问题组；其次是数学知识的逻辑化问题组；第三是数学知识的应用问题组。三组问题相互联系，形成结构性问题组。为学生创设