部编版七年级下册语文《河中石兽》教案.docxVIP

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学习目标：

24.河中石兽纪昀

1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2、训练阅读浅近文言文的能力。

3、理解实践出真知道的道理。

学习要点

1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2、初读课文，疏通文意。

◆课时安排：2课时

◆学习过程：

第一课时

◆学习要点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。训练阅读浅近文言文的能力。一、学生展示

（一）课前三分钟演讲。

（二）白板展示

1、读准下列加点字的读音并抄写词语。

圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）没啮（niè）齿溯（sù）流欤（yù）曳(yè)铁钯(pá)臆（yì）断

2、词语解释

曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）二石兽并沉焉（并：一起）

阅十余岁（阅：经历）

盖石性坚重（盖：句首发语词）但知其一（但：只）

是非木杮（是：代词，这）

求之下流，固傎（固：副词，本来）尔辈不能究物理（物理：事物的道理）岂能为暴涨携之去（为：介词，被）

必于石下迎水外啮沙为坎穴（为：动词，成为）众服为确论（为：动词，是）

一老河兵闻之（之：代词，指”“求之地中”这种观点）其反激之力（之：结构助词，的）

3、译句。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

尔辈不能究物理。

必于石下迎水处啮沙为坎穴。

4、文学常识及背景

作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

5、通过预习，你知道故事说了一件什么事吗？

说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。二、课堂提升

1、导入语

俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

2、朗读课文。个别学生读或者集体读。

3、看课文注释，试译课文。疏通重点句子的含义。

就课文不理解的句子质疑，小组内讨论解决。师生共同讨论。文言现象总结：

●通假字

曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）不亦颠乎（“颠”同“癫”，疯狂）

●古今异义

二石兽并沉焉（并，古义：一起；今义：并列）阅十余岁（阅，古义：经历；今义：阅读）

盖石性坚重（盖，古义：句首发语词；今义：有遮蔽作用的器物）但知其一（但，古义：只；今义：表转折但是，却）

是非木杮（是，古义：代词，这；今义：判断动词，是）求之下流，固傎（固，古义：副词，本来；今义：坚固）

尔辈不能究物理（物理，古义：事物的道理；今义：物理学）

●一词多义

岂能为暴涨携之去（介词，被）

为必于石下迎水外啮沙为坎穴（动词，成为）众服为确论（动词，是）

之一老河兵闻之（代词，指”“求之地中”这种观点）其反激之力（结构助词，的）

●词类活用

棹数小舟（名词用为动词，划船）暴涨（动词用作名词，洪水）

●句式

被动句岂能为暴涨携之去（……为……，表被动，可译为“被”）

倒装句当求之于上流（状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）省略句如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）

4、质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。讨论并归纳：可分四层：

第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；

第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。

三、课堂小结，布置作业

第二课时

◆学习要点：1、训练阅读浅近文言文的能力。

2、理解实践出真知道的道理。

◆教学过程一、学生展示

1、朗读课文，复习上节课内容。

2、学生讲析《课时练》基础习题。（P87-88）

二、课堂提升

1、故事中主要说出了几位主要人物，他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。

讨论并归纳：

寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。

讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。

老河