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  • 2024-01-23 发布于江西
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浅析生产型企业一线员工定岗定编的方法.doc

浅析生产型公司一线员工定岗定编的方法

2023-06-1116:21:54来源:网易财经跟贴0条手机看股票

北京正略钧策公司??顾问??侯昌志

从2023年下半年开始,经济危机在全球每一个角落如瘟疫般无情地蔓延,工厂倒闭,高管减薪,工人下岗,经济增长速度减慢……“噩耗”如雨后春笋似的屡屡传出。中国也无法逃脱经济危机的洗劫,经济发展快速的珠三角一带,已经出现很多公司倒闭,即使仍连续生产的公司也举步维艰;长三角一带由于经济发展时间较长,经济结构更为稳定,受损限度较小,但是前景也不容乐观;其它地区的公司也或大或小地受到很严重的影响。

面对经济危机,许多公司为度过难关一方面考虑到的解决之道就是裁人。然而,裁人就真正能解决经济危机的影响吗?这正是每个公司管理者所需要认真思考的问题。众所周知,公司无论在什么时候,都要时刻提高公司内部的工作效率,以达成公司利润的最大化。经济危机时刻更是如此,要到达此目的人的效率是最重要的部分,而精益生产体系正是秉承了这样的理念,注重人的发展,以人为本,体现“人是发明财富的财富”。

精益生产方式的核心理念是消除浪费,减少成本。其中制导致本的浪费包含四个层次,第一个层次是过剩的生产能力的存在,体现在:过多的人员、过剩的设备、过剩的库存。由于这些浪费的缘故,就会产生第二层次的浪费,特别是在工序中人员过多的情况下,每个生产循环中本来就经常或多或少出现空闲时间(即等待时间),而为了避免等待就生产出了多余产品,就是第二层次的浪费——制造过剩的浪费。其结果就是在生产线后面和中间堆积多余的库存,这就是第三层次的浪费——过剩库存的浪费,假如发生搬运、重新摆放这些库存的作业,制造过剩的浪费就会更难以发现,正是由于存在产品过剩,反过来才需要过多的人员。这样就会引起第四层次的浪费——扩建仓库、雇佣搬运工、买叉车、增长管理人员、增长维护人员等等。

于是,消减第一层次浪费——过多的人员是四个层次浪费中最重要的,假如可以解决第一层次的浪费,其它层次的浪费解决起来就更加容易,那么将如何解决第一层次的浪费呢?笔者认为,通过对一线员工进行定岗定编的设计是解决第一层次——人员过多的有利方法。

一、一线员工定岗定编的依据

要进行一线员工定岗定编设计,一方面要找到一线员工定岗定编的依据,并要明确的知道一线员工的定岗定编不同于职能部门和管理部门的定岗定编,它需要根据市场需求和具体岗位具体的工作内容进行制定。在进行一线员工定岗定编设计时,可依据以下公式:

其中:CT表达作业周期

T.T表达生产节拍

二、定岗定编的具体的环节和所使用的工具

对一线员工进行定岗定编时,可以通过以下五个环节进行,以达成公司提高生产效率的目的:

第一,要将市场的需求(即顾客的需求)转化为生产现场需要生产的数量,将外部的需求转化为具体生产现场的生产速度,简朴地说就是生产一件产品需要的时间,也就是在精益生产体系中所指的“生产节拍”,“生产节拍”可以用以下公式表达:

生产节拍=1天的工作时间/1天的市场需求量。

第二,要对生产现场存在的问题进行诊断并加以解决,这一部分将需要由二个环节来完毕。

一方面,就是重新设计设备布局和生产流程,其目的是为了使生产顺畅化,这是精益生产体系一个“流”生产的前提条件。在进行设备布局前,需要对生产各工序的流程进行优化,要按照生产的顺序进行设计;然后再对每个工序的设备需要数量进行测定。

另一方面,就各工序的作业内容进行诊断和测量,发现其中的浪费,并对浪费进行改善,最终对改善的作业内容进行标准化。

其中优化工序流程的目的是通过对现场的宏观分析减少和消除不合理、不增值的工艺内容、方法和程序,设计出最优化、经济、合理的工艺程序,缩短加工路线和制造周期。使用的重要工具是程序分析。

所谓程序分析是以整个生产过程为研究对象,研究分析一个完整的工艺(加工、制造、装配)从第一个工作地到最后一个工作地全面研究,通过流程程序图分析有无多佘或反复作业,程序是否合理,搬运是否太多,等待是否太长等。进行程序分析时根据ESCRI原则和动作经济原则,用5W2H提问技术对每个工序逐个剖析。流程程序图由操作、检查、搬运、暂存、贮存五种符号构成。根据研究对象的不同可分为:材料或产品流程程序图(物型)和人员流程程序图(人型)。其中ESCRI五大原则是:

2?取消(Eliminate):剔除不合理、不增值工序,取消不必要的操作;

2?简化(Simplify):必要的工作尽也许采用简朴高效的动作和方法实现;

2?合并(Combine):将相邻工位可以合并的工作合并,以消除反复作业的浪费;

2?重排(Rearrange):找出最合理高效的操作顺序,重新安排工序操作;

2?新增(Increase):增长工序或设备有效提高生产效率。

第三,对已经标准化的各工序的作业内容的作

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