二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿.docx

二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿

二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿

今天，我很荣幸执教“求一个数是另一个数的几倍”这节数学课，

下面就这节课的教学设计向大家说课：（一）

下面就这节课的教学设计向大家说课：

（一）教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第73页的例题，

第54-55页。

（二）教学目标：1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手

操作能力。3

操作能力。3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的

兴趣与信心。

（三）教学重点：理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决

“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

（四）教学难点：理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数

的几倍的实际问题的数量关系。（五）教学准备：1

的几倍的实际问题的数量关系。

（五）教学准备：1、教具：多媒体课件、2、学具：小棒、

本节课我设计了以下几个环节：1、通过复习导入。采用练习的形式，复习已经学过的“一个数的几倍是多少”的问题。调动学生已有

的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“

的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另

一个数的几倍”做好知识上的铺垫。2、由于学生对“倍”的认识比较陌

生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我首先通过动

手摆小棒让学生感受

手摆小棒让学生感受“倍”，变静为动，让学生直观感知“求一个数是

另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含有几个另一个数。例

2就是通过摆小棒的情境让学生先直观地看出一个数是另一个数的几

倍，感受与除法的联系。然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题，并且能够明确“

倍，感受与除法的联系。然后着重引导学生思考得出可以用除法解决

该类问题，并且能够明确“求一个数是另一个数的几倍”就是看第一个

数里面包含几个第二个数，进而理解该类问题的实质。然后通过观察、

分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。在此基础上，让学生独立尝试解决例3，例3的例子，让学生进一步巩固对前面知识的理解，加强学生应用知识解决问题的

能力。这节课的教学是建立在学生对

能力。这节课的教学是建立在学生对“倍”的认识和除法的认识基础上

的，通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通，使学生顺利

的，通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通，使学生顺利

地解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，有效训练学生解决

问题的意识和能力。3、通过练习，巩固本节课学习的知识。练习中安排以下练习：1、解决实际问题，2、拍手游戏3、解决生活中的问

题

题4、拓展练习。