二年级《青蛙卖泥塘》优秀评课稿.docx

二年级《青蛙卖泥塘》评课稿

二年级《青蛙卖泥塘》评课稿

金老师这节课适合低年级学生的年龄特点，教师仪态大方、富有亲和

力。课堂生动形象，气氛自然活泼，学生积极参与，教师教得轻松、学生学得愉快。张老师开课时，引导学生围绕课题质疑，鼓励学生大胆猜想，有效地

力。课堂生动形象，气氛自然活泼，学生积极参与，教师教得轻松、

学生学得愉快。

张老师开课时，引导学生围绕课题质疑，鼓励学生大胆猜想，有效地

培养学生求证思维能力，发散思维能力和语言概括能力。

读的基础上，弄清哪些小动物想买没买的原因？青蛙听了小动物的话学习课文时，让学生在质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，画出写青蛙是怎样吆喝卖泥塘的？吸引了哪些小动物？引导学生在自

读的基础上，弄清哪些小动物想买没买的原因？青蛙听了小动物的话

后是怎样想的，又是怎样做的。教学这一部分时，不断创设情境，有

后是怎样想的，又是怎样做的。教学这一部分时，不断创设情境，有

效的联系生活实际。讲一讲、想一想。最后把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”展开对比，渗透美好的环境，要靠劳动来创造这一“德育”教育。

在品读课文时，抓重点词、动词、重点句有效地运用课件，整合资源。

在品读课文时，抓重点词、动词、重点句有效地运用课件，整合资源。

课件制作精美实用，为孩子提供直观的感知途径。

课件制作精美实用，为孩子提供直观的感知途径。

最后，金老师采用以文带文的教学策略，拓展文章《小猴买衣服》一文，与教材是同一体裁，一脉相承，是教材的补充和延伸。能够使学生掌握更多的阅读技巧，能拓宽学生的知识面，激发阅读兴趣。

总之，金老师的这节课，设计新颖合理，值得我们学习和借鉴。

总之，金老师的这节课，设计新颖合理，值得我们学习和借鉴。