小学一年级语文下学期教学工作计划2 - 工作计划 .docxVIP

扶到放。另外课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，针对这一现象，要想方设法设计灵活多变的教学活动。在学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读小红花等奖给表现好、守纪律的学生，另一方面，教师要先制订规矩，赏罚要分明，做好前半节课与后半节课的衔全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神;

扶到放。另外课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，针对这一现象，要想方设法设计灵活多变的教学活动。在

学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读

小红花等奖给表现好、守纪律的学生，另一方面，教师要先制订规矩，赏罚要分明，做好前半节课与后半节课的衔

全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神;

新学期开始了，通过上学期的教学，对学生已经有了进一步的了解，对于学生自身的优缺点也有了进一步的认识。在教学方面，通过上学期将近三个月的课堂教学实践，对每位学生的学习情况以及学习能力也有了初步了解与掌握。本学期将重点对学困生进行针对性辅导。对于学习能力较强的同学进行进一步的培优，让全班35名学生都能够有所进步有所成长。

教学内容

本册教科书按照主题单元编排，学习内容安排了两个识字单元和六个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁;结合写字，学习基本笔画和笔顺。

集中编排了2个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识宇兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排，共选编课文21篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样，有趣味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和教育意

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样的教学可以为提高学力了解讲话的主要内容。3.

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想

，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样的教学可以为提高学

力了解讲话的主要内容。3.听故事，能记住并讲述主要内容。4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有

姿势正确，书写规范、端正、整洁。(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.用普通话正确、流利地朗读

教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。

教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。

教学目标：

(一)识字写字

1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(二)阅读

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想体裁多样，有趣味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想

体裁多样，有趣味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利

创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、