促进民族团结+教案- 统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

促进民族团结的教案

【学情分析】

（一）学情分析

我国是统一的多民族国家，学生在地理、历史以及道德与法治等学科的学习中已经有了比较充分的了解，对于我国实行民族区域自治的基本政治制度，也在八年级下册的道德与法治课程学习时，有了初步了解。学生在生活中能够感受到国家重视民族地区的发展，从小接受的教育也是尊重少数民族同学、尊重各民族风俗习惯，各族人民是一家人。

学习这部分内容，重在引导学生理解各族人民共同构成中华民族，各民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助，国家才能繁荣发展。一切危害民族团结的言行，都会危害国家利益，绝不做对民族团结和发展不利的事情。

【教学目标】

（一）教学目标

核心素养目标：

政治认同：热爱祖国，热爱中华民族大家庭，拥护国家的民族政策。

道德修养：树立中华民族共同体意识，知道维护民族团结是公民的神圣职责和光荣义务。

法治观念：反对民族分裂，绝不做对民族团结和发展不利的事情，自觉履行维护民族团结的义务。

责任意识：增强自觉热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。

【重点难点】

（一）重点难点

热爱祖国，热爱中华民族，拥护国家的民族政策，树立中华民族共同体，增强以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。民族平等的内涵和表现，理性认识对少数民族的特殊优惠政策是否违背民族平等。

【新课导入】

（一）新课导入

(多媒体播放歌曲——《爱我中华》)

师：从这首歌里，你知道我国有多少个民族？各民族之间是什么关系？

没错，相信当这首歌曲优美的旋律响起的时候，每一个人都能感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天就让我们一起走进《民族团结》这一课，看看我们这个大家庭是如何相处，如何共同发展的。

【新课讲解】

（一）新课讲解

环节一：知识回顾

总结：

在漫长的历史发展过程中，我国逐步：形成以汉族为主体，大杂居、小聚居、交错杂居的民族分布特点

过渡：各族人民相互依存、休戚与共，手足相亲、守望相助，共同捍卫民族团结和祖国统一，结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊。

那么，我国是怎样来处理少数民族关系的呢？

过渡：接下来我们一起来看一看我国的基本原则

学生通过地图展示与知识回顾得出结论

通过知识回顾让学生得出民族分布特点

环节二：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣原则

通过图片和案例展示：

请同学们结合图片案例思考，民族平等、民族团结、各民族共同繁荣具体体现在哪呢？

总结：在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。享有平等的权利，承担相同的法定义务。

新中国成立以后，在处理民族关系上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。各族人民真正成了国家的主人，在此基础上，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。为了保证少数民族同胞的权利得到真正的长久保障，将民族区域自治制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律，此次保障他们权利的实现。

学生结合图片与案例知识进行思考分别说明了什么

这些图片和案例比较直观，相关知识学生也都接触过，通过思考可以锻炼学生参与意识和能力。

【课堂小结】

（一）课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了我国是统一的多民族国家，了解了我国民族分布的特点，对处理民族关系的原则有了更深刻的理解，学习了加快民族地区经济社会文化发展的原因和措施，知道了维护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务。只有各族人民团结一致、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。

【布置作业】

（一）布置作业

1.西藏各地以“演出+宣讲”“融媒体+宣传”等形式，把党的十九届六中全会精神融入到当地群众喜闻乐见的歌舞、小品等文艺节目中，让身处高原的农牧民群众更好了解国家的大政方针和民族政策。这一做法有利于（）

①贯彻落实党和国家的方针政策②促进各民族文化融为一体

③推动民族地区经济社会发展④铸牢中华民族共同体意识

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2.习近平总书记在参加十三届全国人大五次会议内蒙古代表团审议时强调：“民族团结是我国各族人民的生命线，中华民族共同体意识是民族团结之本。”铸牢中华民族共同体意识，我们必须（）

①自觉履行维护各民族团结光荣义务

②把民族区域自治制度作为我国的根本政治制度

③加快民族地区经济社会发展，消除民族间的差异

④坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本方针

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

3.曾经的全国唯一省级集中连片特困地区西藏，经过坚持不懈的努力，经济年均增速位居全国三甲，农村居民人均可支配收入增速连续多年位居全国