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音乐系2023-2024学年课程评价报告
一、综述
课程评价是课程改革的关键,贯穿课程实施的全过程,起着
导向、质量监控、改进课程质量的作用。课程评价作为完整的课
程实施、建设过程中必不可少的重要环节。根据学校要求和现实
需要,各责任教师一直以来都认真教学,热心教书育人工作,结
合学校本科教学合格评估工作,遵循“以评促建,以评促改”的
原则,认真开展课程建设工作,完善教学要件,规范教学环节,
积极学习新的教育理论,探索新的教学方法,不断提升自身专业
水准,为实现教学相长的目标不断努力。从评价的指标来看,作
为艺术类学科,主要以技术实践教学为主。音乐系自2018年9
月招收音乐学专业以来,实施教学两年,从专业课程性质看,主
要分理论课程和实践课程。理论课程已开设12门专业基础理论
课程,其中9门专业基础理论课程,3门专业选修理论课程;开
设门专业实践课程,其中3门专业基础专业实践课程,1门专业
主干课程,3门专业选修课程(限选方向课程)。已有1门《声
乐基础》课程已获批校级教改课程。
音乐系现有专任教师17人,音乐学专业教师11人,其中教
授1人,副教授6人,高级职称占比63.64%;研究生3人,8人
为本科。“双师”型教师6人,职称、学历结构合理。音乐系近
年来,不断加强师德师风建设,强化教师专业水平和教学能力培
养,教师教学态度端正,做到严谨治学,教书育人。已逐步建立
了一支数量满足需求、结构渐优、师德良好、教学水平稳步提升、
适应应用型人才培养要求的教师队伍。
二、课程评价开展情况
根据学校课程评价通知后通知要求,音乐系按音乐学专业人
才培养方案的课程设置,梳理出已上过两轮的课程有12门,分别
对应到4个教研组进行课程评价初评和填写相关材料。理论组7
门,即《乐理I》、《乐理H》、《视唱练耳I》、《视唱练耳II》、
《中西音乐史与名作赏析I》、《中西音乐史与名作赏析II》、
《民族民间音乐概述》;声乐组2门,《声乐基础I》和《声乐
基础H》;键盘组2门,《钢琴基础I》和《钢琴基础H》;舞蹈
组1门《形体与舞蹈》。
三、课程评价结果分析
(一)课程评价结果汇总
L理论组7门:《乐理I》、《乐理H》为A级,《视唱练耳
I》、《视唱练耳II》、《中西音乐史与名作赏析I》、《中西音
乐史与名作赏析H》、《民族民间音乐概述》为B级。
2.声乐组2门:《声乐基础I》、《声乐基础H》为B级。
3.键盘组2门:《钢琴基础I》、《钢琴基础H》为A级。
4.舞蹈组1门:《形体与舞蹈》为B级。
评价结果为:优秀4门,占比33.33%;合格8门,占比66.
67%;无不合格课程。
(二)特色及成效
L各门课程教学要件齐全,在教学大纲中已明确体现思政育
人目标,课程教学过程中也有效融入了思政元素,并选用影响力
较好的适用教材。
5.教学方法上,采用案例教学、任务驱动、分组主题讨论
和启发引导等教学方法。
6.课程的创新教学模式,如角色互换式的教学模式及提问
探索式的教学模式。
7.建立健全课后作业监督机制及措施,保证教学质量的稳
步提升。
8.利用混合式教学、现代网络媒体资源,结合课堂技能教
学以学生为本,丰富当前的教学模式,提高教学的效率。加大民
族文化的传承方式,完善教学的改革与创新。
四、存在问题及改进措施
(一)存在的问题:
L对课程教学改革的探索还有待加强,尤其是线上教学、混
合式教学。
2.“教”与“学”的针对性不够强,实践环节有待加强。
3.学生对课程学习的积极性与主动性还不够高,学生学习
方法有待改善。
(二)改革措施:
L在教学方法上下功夫,改变教学方法,大胆使用线上教学
或混合式教学。
4.加强课堂上与学生的交流和
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