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四年级上册《牛和鹅》教学设计

学习目标：

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字。

2.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

3.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

重难点：

1.重点：能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

2.难点：能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

教学过程：

一、导入

同学们，我们今天要学习的是作家任大霖回忆童年时光的文章《牛和鹅》。大家看老师板书课题，觉得奇怪吗？老师为什么这样板书课题？大家已经预习过课文了，谁能说说呢？回答得这么完整，看来你预习得真好！请坐！我们一起走进课文，看看作者的童年趣事吧。

二、生字学习

-谓（wèi）：所谓、无谓、称谓

-造句：老师对学生的爱被视为一种无私的奉献。

-拳（quán）：拳头、拳术、拳击

-造句：他握紧了拳头，准备迎接挑战。

-捶（chuí）：捶打、捶背、锤炼

-造句：爷爷经常用锤子捶打他的后背来缓解疼痛。

-顽（wán）：顽皮、顽强、顽固

-造句：弟弟是个顽皮的孩子，经常给家里带来欢声笑语。

-吁（yù）：呼吁、吁求、吁嗟

-造句：他呼吁大家一起行动起来，保护环境。

-襟（jīn）：衣襟、胸襟、襟怀

-造句：她的衣襟上别着一朵美丽的花。

-膊（bó）：胳膊、赤膊、膊子

-造句：他的胳膊上有一道伤口。

-瓶（píng）：瓶子、花瓶、水瓶

-造句：这个花瓶非常漂亮，我很喜欢它。

-怖（bù）：恐怖、可怖、怖惧

-造句：恐怖片的音乐和场景让人感到十分恐怖。

-凭（píng）：任凭、凭借、凭栏

-造句：任凭他怎么说，我都不会改变我的决定。

-欺（qī）：欺负、欺骗、欺诈

-造句：我们不能欺负弱小，要尊重每一个人。

-掐（qiā）：掐算、掐指、掐尖

-造句：他掐指一算，发现这个月的开销超出了预算。

三、书写指导：

-摸：字形较复杂，左窄右宽，“莫”的撇画较舒展。

-甚：上面的“其”要写得扁一些，“八”的撇捺要舒展。

-跪：“足”的最后一笔是提，“危”的“厂”要包住“厄”，“厄”的撇画要穿插到“厂”的下面。

-捶：“垂”的撇捺要舒展，“木”要写得紧凑一些。

-绕：左右结构，“纟”要写得紧凑，“尧”要写得宽一些。

-顽：左右结构，“元”的撇画和竖弯钩要写得舒展，“页”的撇画要穿插到“元”的下面。

-脖：左右结构，“月”要写得窄长，“巴”要写得短小。

-脱：左右结构，“月”要写得窄长，“兑”要写得稍宽。

-概：左窄右宽，“木”的最后一笔要写成点，“既”的撇画要穿插到“木”的下面。

-惹：上窄下宽，“若”要写得紧凑，“心”的卧钩要写得平一些。

-昏：上下结构，“氏”的撇画要舒展，“日”要写得扁一些。

-握：左右结构，“扌”要写得短一些，“屋”要写得宽一些。

-摔：左右结构，“率”的笔画较多，书写时要注意笔画的穿插避让。

-凭：上下结构，“几”的撇画要穿插到“任”的下面，“任”的最后一笔是点。

-掐：“扌”要写得短一些，“臼”要写得方正，“日”要写得扁一些。

四、作者简介

任大霖（1929―1995），浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。其代表作有散文集《红泥岭的故事》，中篇小说《我们的田野》，短篇小说集《蟋蟀》，儿童剧《桃子熟了》等。

他曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任，并获得过第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖、中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖等奖项，是第一批享受国家特殊津贴的专家。

五、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段话通过比较牛和鹅的眼睛对人的看法，解释了牛怕人而鹅不怕人的原因。

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的：人们普遍认为，当牛用眼睛看人类时，它们会觉得人比自己还要大。由于这种感知，牛会对人产生恐惧感，因此它们会害怕人类。

鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人：与牛相反，当鹅用眼睛观察人类时，它们会觉得人比自己还要小。这种视觉上的感知使得鹅认为人类对它们没有威胁，因此它们不会害怕人类。

这段话通过对牛和鹅的眼睛如何看待人类的描述，解释了为什么牛会怕人而鹅不怕人。这也反映了动物对于它们所感知到的环境和其他生物的不同反应和行为。需要注意的是，这只是一种普遍的观点，实际上不同的动物个体可能会有不同的行为和反应，这也受到其他因素的影响，如动物的性格、经历和训练等。

【第2自然段讲解】

这句话表达了一种肯定和信任的态度。

我们都很相信这句话：这表明说话者和其他人对某句话或某个观点持有非常坚定的信念。他们认为这句话是真实、可靠且值得信赖的。

这种信任可能基于以下原因：

1.来