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高校教育国际化视野下的辅导员角色胜任力提升策略

摘要：当今高等教育国际化呈現格局多元化、模式数字化、发展可持续化的特点。面对纷繁复杂的国际形势，辅导员作为高校思想政治教育的主力军，应该及时转变思想观念，适应新时代的要求，提高角色胜任力。本文就高等教育国际化背景下如何提升辅导员角色胜任力进行探讨。

关键词：高等教育国际化；辅导员；胜任力

“高等教育国际化”是高等教育顺应全球化时代背景，“在院校与国家层面，把国际的、跨文化的、全球的维度整合进高等教育的目的、功能或传递的过程”。[1]现代大学制度源自欧洲，改革开放以来，我国主要学习和引进欧美大学的教育理念和模式来发展高等教育。中国和其他一些发展中国家在高等教育国际化进程中处于被动地位。随着世界多极化发展，世界格局发生了深刻的变革，全球高等教育的格局亦是如此。辅导员作为高校思想政治教育的主力军，应该及时改变观念，适应新时代的要求，提高角色胜任力。

一、变化及原因

（一）国际教育格局多元化

国家间的竞争归根结底是人才科技的竞争，高等教育是提升自身超越他国的重要载体，各个国家以维护本国利益为出发点，通过政策倾斜、资源扶持、培训评估等方式推动本国高等教育发展。全球经济增速持续低迷，这直接降低了大部分家庭支付高昂国际留学的能力和愿望，在客观上加速了高等教育国际化“去西方中心主义”，动摇着以英美为代表的传统教育统治地位。[2]从世界大学排名来看，中国高等教育的崛起相当迅速。中国的大学日益发展成熟，高等教育国际化水平的不断提高带动了国际留学生流动的变化。国际交流合作是高校肩负的重任之一，通过高校这个文化交流的舞台，可以提升国家文化软实力，拥有更多文化外交话语权，传递中国声音，讲好中国故事。

（二）国际教育模式数字化

不同国家、地区的高校对在线教育方面的硬件设施、技术水平不同，教学人员素质、教学质量参差不齐。受到网络通信技术限制，很多发展中国家甚至没有或者尚未做好线上教学的平台设施准备。资金准备方面，购买线上教学设备以及学生端所需的电脑、手机对于欠发达国家地区政府和民众来说是一笔不菲的额外支出，成为线上教学的阻碍。人力准备方面，线上教学对教师的信息与通信技术水平也是一大考验，如果平时没有相应的培训，教师就不能及时完成线上教学角色的转换。[3]

我国高校建立了线上优质公开课平台，共享名校优质课程资源，打破时空限制，利用人工智能和虚拟仿真技术，积极探索互动模式，提供个性化的教学服务，通过电脑、手机、电视等多终端为学生提供线上课程，优化了课程考核方式，并针对不同课程实施不同的混合式教学方案，这一成功模式可以为其他国家线上教学提供经验和参考。

（三）国际教育发展可持续化

英语作为世界上最普遍使用的语言，也是学术交流的通用语言。以美国为首的英语国家牢牢掌握着国际教育的话语权。

随着中国、印度等国家的教育国际化水平不断提高，世界格局变得多元化，美国将不再占据绝对优势地位。以中国为例，崛起的中华民族，需要发挥高等教育国际交流沟通的重要平台作用，开展文化外交活动，展示大国风范，避免西方对中国崛起产生误解。利用大学来提升文化影响力，这本身也是符合国际高等教育可持续化的发展需求的。我们在过去曾模仿和学习西方的高等教育模式，如今，我们需要更开放的世界，更多的学术自由，以中国为代表的拥有悠久文化的国家在总结自身优秀传统文化的基础上，通过国际化教育输出本国的理念、思想、模式，平等自由，互利互惠，尊重文化多样性和可持续发展。[4]

二、辅导员角色提升策略

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”[5]辅导员是高校实现立德树人教育目标的排头兵，是高校思想政治教育的骨干力量，应当尽快实现与时俱进，自我提升。

（一）提升思想理论教育

2017年教育部修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，对辅导员的角色定位是“开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者”。辅导员的工作职责中的第一项就是：思想理论教育和价值引领。

随着中国的大国崛起，以美国为首的西方国家的“新冷战”思潮抬头，奉行霸权主义、单边主义、民粹主义，在教育、科技核心领域加紧对华封锁，试图遏制中国高等教育国际化的发展。进入新时代，国外环境日益复杂，青年大学生思想活跃、视野开阔、乐于接受新生事物，然而他们的价值观尚在形成之中，极易受到外来文化和西方思潮的影响。“打铁还需自身硬”，只有在具备扎实的理论基础后，才能聚焦主业，在学生中开展有效的思想教育与价值引领。全面加强自身的理论学习，特别是习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的学习。辅导员在育人过程