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高考语文复习考点2识记现代汉字的字形教案

[目标要求]

世界上的文字有两个系统：一是表意系统，二是拼音系统。汉字属表意系统。汉字最大特点是音形义

三者的统一，而高考将形音义分设几道考题，只不过是将一个问题的三个方面独立出来而已。在具体的复

习解题中，还是应该将三者结合起来考虑更好，也就是说在字音的审读和字形的分析的时候，要以字义的

理解为基础.。《考试说明》将识记字形的能力要求定为A级，高考辨识字形主要考查有无别字。

[网络透视]

别字类型

1．因字形相似而误。有些自整体相近、细微处略有差别，粗枝大叶会搞错。例如：“荼〞“茶〞，“锡〞

“鍚〞，“壶〞“壸〞，“惴〞“湍〞“揣〞“踹〞，“惦〞“掂〞，“浑〞“诨〞。

2．因字音相同或相近而误。有些字的字形子以不同而读音相同，识记不清会混淆。例如：“反应〞

与“反映〞“川流不息〞的“川〞误为“穿〞，“仗义执言〞的“执〞误写为“直〞。

3．因字音相同字形相近而误例如：“痉挛〞误写为“孪〞，“国籍〞的“籍〞误为“藉〞，“脱颖〞的

“颖〞误为“颍〞，“插诨打科〞的“浑〞误写为“浑〞。

4．因字音相同字义相近而误。例如：“鸠占鹊巢〞的“鹊〞误为“雀〞。

5．不理解成语含义或不了解成语典故的出处而误。

如把“再接再厉〞的“厉〞易写成“励〞，是因为不了解“厉〞为“砺〞的通假字，“厉〞是磨的意思。

如把“破釜沉舟〞、“滥宇充数〞、“班门弄斧〞中的“釜〞、“滥〞、“班〞，误写作“斧〞、“烂〞、“搬〞，

就是因为不了解这些成语来历。

从2001年以后的高考试题来看，“识记现代汉语的字形〞的范围是以国家语言文字委员会和国家教委

联合颁布的《现代汉语常用字表》为依据的。2004年的备考也应当在这个基础上收缩范围，确定重点，强

化记忆。下面就说说如何从汉字的“三要素〞—音、形、义入手，识记现代汉语字形。

(1)要以音辨形。比如“人影chōngchōng〞用“憧〞，“一zhuàng楼房〞用“幢〞；“jí使〞用“即〞，

“jì然〞用“既〞；“奴颜bì膝〞用“婢〞不用“卑〞；“墨守chéng规〞用“成〞不用“陈〞。诸如此类，

不胜枚举。对这些字，平时就一定要读准，读准了字音，即可“对号入座〞，肯定不会写成别字。

(2)要认准字形。可以根据近体字字的细微差别，看清笔画，辨清连接。有些字的字体粗看十分像，

只是一笔之差，或是某一笔长短曲直略有不同而已，这些要集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，帮

助记忆。大致有以下几个特点。①笔画相同的，如：“子〞和“孑〞，“未〞和“末〞②笔画相同，但结

构有异的，如：“佘〞和“余〞，③笔画不同的“茶〞和“荼〞，“盲〞和“育〞④偏旁部首不同,如：“坼〞

“拆〞“析〞和“柝〞，“咄〞、“拙〞和“绌〞，“博〞和“搏〞。如果平时将这些字集中起来，加

以比较，找出各自的特点，是可以帮助记忆的。

(3)别义选字。既可抓住形旁别义，也可究义辨形。许多音同、音近、形体也相近的字，都有共同的

声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。比如：“惦〞是挂在心上的意思，

而“掂〞是用手估分量的意思；“浑〞是水不清的意思，“诨〞是戏谑的意思。又比如“摧〞和“催〞，前

者从“手〞，经常组成“摧毁、摧残〞这样的词；后者从“人〞，用在“催促、催请〞这样的词中。“燥〞

和“躁〞，前者从“火〞，有“干〞的意思，经常组成“干燥、燥热〞等词；后者从“足〞，有“急〞的

意思，“急躁、烦躁〞就用它。而有的字那么要辨清他的意思才不会记错。如“认罪伏法〞中的“伏法〞

指犯人被执行死刑，不是服从法律，不能写成“服〞。“各行其是〞中“是〞字意为“正确〞，意思是“各

自按照自己认为正确的去做〞，不能写成“事情〞的“事〞。如果理解“涸泽而渔〞的“渔〞是动词，就

不会误写为“鱼〞；如果掌握了“叹为观止〞这个成语的含义，就不会把“止〞误写成为“之〞，如果知

道“以逸待劳〞的“待〞是等待之义，就不会误为“以逸代劳〞。“缴纳税金〞的“缴〞意为“履行义务〞，

“缴枪不杀〞的“缴〞意为“迫使交出〞，都不能写成“交〞。“贸然进攻〞的“贸〞意为“轻率〞，并

非“冒失〞，不能写成“冒〞。懂了词义，掌握起来就容易多了。

专业.

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(4)要了解成语的出处，做到不仅知其然，还要知其所以然。如“黄粱美梦〞是讲一书生在美梦作完

后小米饭还没熟，所以，“粱〞不能写成“