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小班《拔萝卜》教案优秀6篇

《拔萝卜》教案篇一

教学目标：

1、在详细情境下，进一步体会加法的意义。

2、探究并驾驭两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。

3、初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲密联系。

学习目标：

驾驭竖式书写格式和计算方法，提高计算实力，初步学会应用加法解决生活中的简洁问题。

教学重点：

理解竖式计算的算理。

教学难点：

两位数加两位数的竖式写法。

课时支配：

2课

教学过程：

一、情境导入

又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。依据主题图，请你提数学问题？

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？

列式：20＋40＝60（个）

（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

列式：30＋6＝36（个）

（3）假如小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？

1、请你们四人小组探讨如何列式和解答，在组内说一说

2、四人小组学习探讨。（老师巡察）

3、小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。

4、小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提示大家要留意什么？

5、还有不同的方法吗？探讨汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。

6、试一试。

（1）同学们太聪慧了，想出了这么多的方法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜爱的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师情愿与你一道探讨。

（3）学生独立完成，同桌互说，再全班沟通。

三、课堂总结：

学完了今日的学问，你有什么样的收获？

《拔萝卜》教案篇二

设计思路：

基于孩子们的爱好，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今日的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性，所以依据幼儿的生理、心理特点活动注意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松，自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注意幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿平衡实力、协调性等一系列动作的发展。同时充分留意每一个内容的综合教化作用，以及不同内容之间的相互渗透。

今日的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的爱好，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最终的共享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到胜利的喜悦和学习关切他人的表达方式。

活动目标：

1、在嬉戏、表演中体验人多力气大。

2、了解故事内容，尝试运用“DDD，快来帮忙拔萝卜”的句式。

活动打算：

1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

2、课件。

3、大萝卜教具和实物萝卜。

活动流程：

一、故事导入。

师：（出示萝卜）看，这是什么？

幼：大萝卜。

师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和形态。

幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公快乐得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。

二、师幼一起拔萝卜。

师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么文风不动啊？怎么办啊？

幼：叫一个好挚友来帮帮忙。

师：好，DDD，快来帮忙拔萝卜。DDD，你好！

幼