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小学六年级数学《圆柱和圆锥》教案教学设计

教学圆柱和圆锥，能够扩高校生相识几何形体的范围，丰富对形体的相识，有利于解决更多的实际问题。下面就是我给大家带来的小学六年级数学《圆柱和圆锥》教案教学设计三篇，希望能帮助到大家!

小学六年级数学《圆柱和圆锥》教案

教学目标：

1.使学生相识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图;相识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。

2.通过视察、操作、思索、探讨等活动，培育同学们发觉问题、分析问题、解决问题的实力。

3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。

教学重点：

相识圆柱和圆锥的高，并会测量高。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，(出示)这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形?

师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形?(板书课题)

二、探究尝试，说明沟通。

1.感知圆柱、圆锥。

师：日常生活中，有许多圆柱、圆锥形态的物体，大家看，这个茶叶盒的形态就是圆柱，这个积木的形态就是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形态是圆柱或者圆锥?师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。

师：圆柱、圆锥有什么特征呢?

2.相识圆柱的各部分名称。

师：我们先来探讨圆柱有哪些特征?请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来探讨圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发觉的多。

(1)哪个小组先来说一说你们的发觉?

(2)介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。

(3)质疑：你是怎样知道两个底面相等的?侧面是粗细匀称的?

(4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。

圆柱的高有多少条?这些高的长度有什么关系?

(5)在日常生活中，硬币的高叫什么?钢管横着放高叫什么?圆柱形水井的高叫什么?

(6)结合实物，师生一起整理圆柱的特征。

(7)谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。

3.探究圆锥的特征。

(1)我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的探讨方法，来探讨圆锥有哪些特征?

(2)哪个小组来说一说你们的发觉?

(3)说一说圆锥的特征。

4.对比。

师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点?

三、拓宽应用。

1.圆柱上下面是两个()的圆形，圆锥的底面是一个()形。

2.圆柱有()个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个()面。

3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的()，一个圆柱有()条高。

4.从圆锥的()到()的距离是圆锥的高，一个圆锥有()条高。

四、总结

这节课你有什么收获?

小学六年级数学《圆柱和圆锥》教学设计

学科

数学

年级

六年级

主备人

舒婷

运用人

舒婷

课题

信息窗1圆柱和圆锥的相识

课型

新授

教学目标

1、使学生在视察、操作、沟通等活动中感知并发觉圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2、使学生在活动中进一步积累立体图形的学习阅历，增加空间观念，发展数学思维。

教学重点

1、在充分感知的基础上，探究圆柱和圆锥的特征。2、进一步体验立体图形玉生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的爱好和学好数学的信念。

教学难点

圆柱和圆锥的特征。

教学方法

分析中归纳解题方法

教具

多媒体课件

教学过程与内容设计

一、复习导入二、新授1、拿出圆柱和圆锥，说说它门的特点。2、你能找诞生活中有哪些物体是圆柱和圆锥形的吗？3、现在我们首先来探讨圆柱。（1）请以小组为单位，细致视察桌上的圆柱，看看它有哪些特点。（