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2023年东北三省三校二模生物学科试题分析及备考建议

理科综合考试历来问题最多，二模结束后如何应对这三科下一阶段的复

习，生物学科成绩应该如何提高？

一、二模考试分析

1．出题情况：在三省三校第二次模拟生物试题，简答题总体十分贴近高

考试题水平，选择题难度略高，阅读量较大。充分参考了高考评价体系“一

核四层四翼”，注重考查学生的思维能力和语言表述能力，题目背景知识新颖，

但考查落点仍然在教材基础知识上，题干精炼但铺垫引导细致精准。

2．应试问题：应试问题又可分为二类，一是审题失误，如对题干信息掌

握不全面、错看、漏看、不能抓住关键信息等众多问题。二是作答不完善、

不规范，包括对数据的处理、生物学名词的准确性和语言表达的完善性、逻

辑性。绝大部分学生均不同程度存在该问题。

3．思维问题：考生表现出思维惯性强、灵活性欠缺。

4．时间分配问题：理综时间分配非常重要，要想保证生物学科的水平正

常发挥，要使成绩反映真实学习水平，必需保证答题时间不少于30分钟。

5．知识问题：经历一轮复习后，考生普遍性存在生物学知识记不准确、

理解不透彻、应用不灵活。这也反映在生物卷面上。

6．心理问题：一部分考生在所剩时间很少的情况下，心理紧张、急躁，

致使思维混乱，难正常发挥。高考时的心态与平时做题不同，也是平时无法

模拟的。但在重大考试中，考生需尽量调整考试心态，以备高考正常发挥。

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二、复习建议

1．回归教材，把握基础

高考生物命题特点突出基础性、综合性、应用性和创新性4个维度。高

考试卷中包含一定比例的基础性试题，因此打牢基础知识最重要。教材是严

格按照课程标准编写的，既是讲授新知识的蓝本，更是高考复习的唯一抓手。

不抓住教材，搞题海战术，无休止的开辟“第二战场”，舍本逐末，会被试题

带偏方向。

阅读教材要先整体再细化，五本书每一本的知识框架要了然于胸。教材

黑体字是重点中的重点，必须理解得十分透彻，高考出题也往往从这些重要

概念入手进行考查。一定要重新审视记忆中的生物学概念和教材黑体字叙述

有无出入。克服记忆模糊、知识混杂、表达不准的现象。

阅读教材还要看细节。教材上课后习题、问题探讨、思维训练、旁栏思

考、章末总结都是学生应该掌握的内容，可能高考的实验探究问题就从这里

面延伸和迁移。

2．专题训练，有效突破

把所学的内容分成几大专题，比如细胞代谢、遗传变异、生命活动的调

节、生物与环境、生物技术与工程，生物高考的五道简答题往往脱离不了这

几部分内容。针对自己薄弱的专题进行训练。对于经典题型和经典的考点一

定要训练到位，做到万无一失。

高考的新考点不是凭空臆造的，而是脱胎于基础思路。如果对基础知识

及经典题型掌握牢固，看到这样的题一定有底气也有思路，完全可以攻克此

题。

3．综合训练，注重归纳

生物科内的综合模拟在这一阶段更是不可或缺。综合性强的题目考查了

学生知识体系是否健全，是否广泛联系各个专题。综合训练可频繁、多层次、

多角度地接触同一知识点，帮助查缺补漏，深入地理解知识，灵活的应用已

知，同时培养准确直接的解题思路。争取在整个生物学科范围内，打破教材

的章节限制，按知识的内在联系对知识进行重新组合，重新布局，构建以解

决问题为主的知识体系。打破固有的思维藩篱，让知识在脑海中融会贯通，

提高复习的质量。

4．提高能力，寻找规律

如何运用已知去解决未知是攻克高考试题的关键能力。抓教材，对基本

题型、基本实验、基本原理、主要应用领域全面掌握；专题训练，经典题型

会、准、熟。这就做到了已知。未知一般均以信息形式给予，可能是联想与

迁移；也可能是运用已知进行推理；还可能是对已知的补充。重在培养获取

信息、知识迁移、把抽象问题具体化等能力。遇到所给信息十分陌生的选择

题，从选项入手，找到和题干自相矛盾的一项，或和已知知识背道而驰的观

点。面对坐标图像问题，先明确自变量和因变量，以及不同区段的限制因素，

再来解题。针对实验探究题型，牢记单一变量原则，注意无关变量的控制。

高考生物的所有命题素材都离不开三个情境：生活、学习和实践情境，

科学实验和科学探究情境，生命科学史情境。所以我们要关注社会热点，充

分联系所学知识和生活实际。

5．应试训练，减少失误

应试问题常出现审题失误和作答不规范。要避免审题失误，对题干要字

斟句酌，要找到关键词。平时做