《《傅雷家书》：选择性阅读》教学设计(广东省县级优课).docxVIP

荔湾区教育发展研究院中学调研课

一页纸教案

说明：本教案旨在帮助授课者和听课者明确教学对象和内容、过程和方法，提高教学观察和反思的针对性，请在上课前提供给听课者。如授课班级存在差异，教案应有体现。

学科

语文

授课人

钟恒

授课年级

初二2班

课题

《三国演义名著交流》

教材

分析

《三国演义》是人教版部编语文教材推荐阅读的名著，寒假时作为作业布置阅读了60回，本学期开学后读完剩下的六十回。要求学生阅读人民文学出版社的原版名著（文言文），面对全部文言文的宏编巨制，一开始学生还提出有困难，但是克服苦难坚持读下来，学生还是收获不少。

学情

分析

作为课题班的学生，想让他们除了学习课本之外的知识，还要多读名著，所以把名著阅读作为日常的作业布置下去。《三国演义》故事家喻户晓，游戏里也有众多的三国英雄人物，虽然不少故事和人物形象都很熟悉，但让学生抛开已有的经验亲自重读经典还是很有必要。虽然全部文言文，但是学生有一定的文言知识基础，里面的文字不算太过艰涩，有大量激动人心的故事支撑，读来还是比较顺利，在阅读的过程中撰写心得感受，学生也比较配合。

教学

目标

预设目标

堂上检测目标达成方法

检验阅读成果，锻炼学生的表达能力

问题讨论，提升学生的阅读思考能力

1、学生小组讲故事。

2、表演名著改编的小品故事。

3、谈自己对名著中人物的看法。

4、全班讨论有争议的问题，表达自己的感想。

主要过程和

方法

（纲列）

环节说明

使用时间

活动主体

观看《三国演义》电视剧主题歌视频

学生讲三国故事

小品表演（空城计）

谈谈《三国演义》中的人物,摘录书中的人物的语言、动作描写、神态等描写说明人物的特征

问题讨论：为什么关羽会敬为“武圣”?(带领同学阅读书中重要章节中的关键语句来理解关羽的人物形象和文化意义)

2分钟

5分钟

5~6分钟

10分钟

10~15分钟

全体学生

两学生

七学生

四学生

全体学生