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单位
教师姓名××××××填写时间×××
名称
年级/
学科语文六年级上册教材版本部编版
册
课题名称《竹节人》
通过学习《竹节人》一文中“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节
难点名称
人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
从知识角度体会玩“竹节人”的乐趣，要通过理解文章内容，将文
分析为什么字转化为具体可感的画面，真切地感受到“竹节人”给
难人们带来的乐趣具有一定的难度。
难点分析
从学生角度
这篇文章中，“斗竹节人”的乐趣学生较难感受，因为
分析为什么
六年级学生没有相同的情感经验和生活经验。
难
难点教学1.通过通读全文，感受玩“竹节人”的乐趣。
方法2.通过文章解读，体会作者对童年的怀念之情。
教学环节教学过程
教师：
不论是什么年代，玩具都是孩子们的最爱，它们给孩子们的童年留下了
导入珍贵的快乐回忆。玩具永远是孩子们最好的朋友之一，特别是在物资特
别匮乏的年代，那些手工玩具就显得格外珍贵了。今天，我们就来认识
一种有趣的手工玩具——竹节人。我们一起来看看吧！
第一部分：文本解读
这篇文章的作者是范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。作者的童年虽然没
有我们现在所拥有的那些精美玩具，但是自制的竹节人却给作者带来了
无限乐趣。
1.脉络梳理
通读全文，我们可以发现，这篇文章主要分为三个部分。
第一部分（第1-2自然段）：主要写“我们”小时候都是自己做玩具，
有段时间“我们”全都迷上了“竹节人”
第二部分（第3-19自然段）：介绍“竹节人”的制作方法以及玩法，突
出了“斗竹节人”给“我”的童年带来的快乐
知识讲解
第三部分（第20-29自然段）：主要写老师没收竹节人后自己偷偷玩的
（难点突
情境。
破）
2.段落解析
把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻
一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的
线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前
功尽弃。
体现了竹节人制作过程简单，所需材料简便。也体现了“我们”的竹节
人虽然简易，但好玩和有趣的程度一点也没有减少，更突出了这个游戏
的吸引力和乐趣。这既表现出孩子们对竹节人游戏的喜爱和热情，也能
体现出他们对可以用简单的材料制作出这一成果的自得与满意。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉一紧，那立在裂缝
上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美
比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
“嵌入课桌裂缝”“一拉一紧”，作者首先用简单的三言两语就把竹节
人的玩法告诉大家，接着把竹节人想象成威武的战士、健美的小伙，未
斗之前便摩拳擦掌，架势十足，显示出极强的战斗力，让人对接下来的
比斗充满了期待。
3.问题探究
作者为什么用说明性语言来详细地写制作过程？
文章写了很多说
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