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小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版
【课标要求】
Unit4教材分析
一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道
【内容编排】
本单元学生将学习表述购物方面的话题，19课Jenny和Danny认识了各种不同的shop,并讨论Whatdoyouwanttobuy?20和21课他们在商店购物。学生将学到有关购物的句式，如：MayIhelpyou?Yes,Iwanttobuy .Wherearethe ?Here
theyare.Danny不耐烦了，他建议Jenny去做其他事，Let’sgoto to .22课他们一行来到了超市，学习有关超市购物的知识。23课介绍了时下流行的网购shoppingonline.24课仍然是一篇故事。总的来说，内容由浅入深，层层递进，贴近
学生日常生活，易于被学生接受。
【特别建议】
一、本单元教给学生实用交际能力，如何购物，包括在商场、超市及网络，所以教学中教师要尽量创设情境，如将教室布置成商场或超市，不同物品标上价格，让学生在较为真实的场景中运用所学知识进行交流。
二、单元中的歌曲和歌谣，节奏欢快，旋律优美，教师可以鼓励学生自己开动脑筋，自己改编或创造新歌曲歌谣，相信他们会在此过程中得到乐趣，学到知识，同时也给学生提供一个展示自我的平台，让小作词家、小歌唱家一展身手。
三、对于小学生，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。
四、教学字母读音时，要让学生观察教师的口型，先认真听和看，然后再试着去模仿，去读。
五、课堂上教师一定要敢于放手，把话语权交给学生，让学生多说多参与。
六、教师要在课前与课后多与学生沟通交流，了解学生的已有知识水平，以及对于所学知识的掌握理解程度，以便合理、有效地开展教学工作。
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