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十、段考考试质量分析
高三年级生物科
考试类别试卷来源自主命题
班应实全人最最分数段
别考考班平高低
人人总均分分
满99/89/79/69/59/49/39分
数数分分
分908070605040以下
45252143529．569120000331828
55555146827.5681000001419031
65050138924.865140000461525
情况分析
试（从题型结构、难度、题量、覆盖面、灵活性、创新性等方面分析）
本次试题主要考察学生对基础知识的掌握情况，内容涵盖高考的
内容。客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力，非选择题考察
题
了学生识图、识表的能力。通过本次考试，对学生对基础知识的掌握
情况有进一步的了解，从而调整以后的教学方法，并可在复习中针对
学生的情况而采用不同的复习方法。
分
析
23
（从答卷基本情况方面分析）
基础知识掌握较差，运用知识的能力较差，不会知识的迁移，从而导致
试选择题、非选择题失分较多。选择题中，以考察学生知识迁移能力的试题十
分较多，其次是知识综合试题，学生对已学知识不能灵活运用，并且涉及到
不同章节的综合试题，学生多数都不能正确得出结论。在非选择题中，暴露
卷出学生识图能力不强，并且审题能力也不强的缺点。同时存在学生答题态度
不认真，考试态度不端正等现象。从学生的答题情况，反应出学生对生物学
科的不重视，学生错题情况无明显规律，同一知识点内容，在多题中出现，
分同一学生对错见半。学生答题态度极其不好，很多学生只答选择题，还有一
些学生选择题出现了都选A或都选C等极其恶劣的问题。
析
亮
点
及
问
题
对教学中继续狠抓基础，在基础知识掌握良好的前提下，指导学生认真审
题、分析问题，训练学生知识的迁移能力和灵活应用能力，培养学生科学的
今学习态度。课堂上，加大随堂联系的量，让学生及时训练，对所学知识及时
梳理。提高课堂实效性，针对学生的实际情况，继续进行有针对性的、分层
后次的训练。并结合理科班特点，面向高考，做好后期的复习工作。
首先应该提高学生对生物课的认识，帮助学生分析情况，正确认识优异
命
成绩的取得是重视学科的结果。同时，继续采用以兴趣促学习，以基础为主
的生物教学方式，狠抓学生基础知识，针对考试的要求开展教学。针对学生
题
的实际情况，结合学生的兴趣特点，以生活中的生物为切入点，激发学生的
学习兴趣。关注参加高考的学生的学习状态，悉心指
的
建
议
24
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