五年级数学下册重点培优第四单元分数的认识及意义部分（原卷版+解析）人教版.docxVIP

-五年级数学下册重点培优

第四单元分数的认识及意义部分（原卷版）

编者的话：

《-五年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。

典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。

专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。

本专题是第四单元分数的认识及意义部分。本部分内容考察分数的认识及意义，包括分数的概念、单位“1”的认识、分数单位的认识、分数与除法的关系等，考点和题型相对简单，但十分重要，建议作为本章重点内容进行讲解，一共划分为七个考点，欢迎使用。

【考点一】分数的意义。

【方法点拨】

分数的意义：

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。

【典型例题1】

把一个图形看作单位“1”，用分数表示图中涂色部分的大小。

()????????????????????????????()????????????????????()

【典型例题2】

表示把单位“1”平均分成()份，表示其中的()份，它的分数单位是()，有()个这样的分数单位。也表示()÷()的商。

【对应练习1】

如图，把大长方形看做单位“1”，涂色部分用小数表示是()，空白部分用分数表示是()。

【对应练习2】

把一个单位“1”平均分成4份，取其中的3份用分数表示是（???????）。

A． B． C．

【考点二】单位“1”的认识与确定。

【方法点拨】

单位“1”：

一个物体，一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。

【典型例题】

向阳小学六（1）班女生人数是全班人数的，()是单位“1”。

【对应练习1】

二月份，食堂吃了大米总数的，把()看做单位“1”，平均分成()份，吃了的占这样的()份。小红走了千米，把()看做单位“1”，平均分成()份，已走的有()份。

【对应练习2】

晓雯看一本书，已看，是把()看作单位“1”，平均分成()份，已看的占()份。

【对应练习3】

“我们班有的同学喜欢打篮球”，这里的表示把()的人数看做单位“1”，()的人数占其中的2份。

【考点三】分数单位的认识与确定。

【方法点拨】

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。

【典型例题1】

的分数单位是()，再添上()个这样的分数单位就是最小的合数。

【典型例题2】

1的分数单位是()，再加上()个这样的分数单位是最小的质数。

【对应练习1】

的分数单位是()，去掉()个这样的分数单位就是最小的质数。

【对应练习2】

的分数单位是()，它有()个这样的分数单位。

【对应练习3】

分数单位是()，它有()个这样的分数单位。

【考点四】分数与除法的关系。

【方法点拨】

在除法中，被除数÷除数=商，在分数中，被除数相当于分子，除数相当于分母，商相当于分数值，除号相当于分数线，用分数表示为。

【典型例题】

在下面的括号里填上适当的数。

9÷25＝????????????＝（???????）÷（???????）??????????（???????）÷100＝

【对应练习1】

用分数表示下列各数的商。

25÷32＝?????????????19÷31＝??????????12÷13＝??????????

7÷22＝???????????????18÷39＝????????????57÷92＝

【对应练习2】

用分数表示下面各式的商。

23÷24＝????????????????????35÷43＝??????????????????16÷49＝

2÷9＝???????????????????????11÷12＝??????????????????13÷18＝

【对应练习3】

用分数表示下面各式的商。

13÷20＝?????????????7÷9＝?????????????3÷5＝

6÷7＝???????????????11÷30＝??