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七年级下册生物教案人教版（优秀4篇）

七年级下册生物教案人教版篇一

生物的分类

课程介绍：

各位老师，各位领导，上午好。我叫赵艳，来自于镇江市第四中学。今日我说课的题目是《生物的分类》。生物分类涉及的学问面很广，特殊是对形态学学问要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“尝试依据肯定的特征对生物进行分类”，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。如何让教学重点从驾驭生物分类的详细学问和技能，变更为让学生自主的驾驭分类的思想方法，这就对老师提出了新的挑战。所以，我选择了它作为今日我说课的内容。希望能得到各位专家的指导。

对于生物的分类，我将从“教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、综述”这样7个方面进行剖析。

㈠教材分析

1、本节内容的地位

生物的分类是义务教化课程标准试验教科书《生物》七年级下册中第13章“生物大家庭的分类”的第2节，是本章的重要内容，也是整本书的重要内容之一。它既是对各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容，可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解，并学习到科学的分类方法。

2、重点、难点的确定

在本节课中，各类生物的特征在前面都已经学习过，学生应能很（比较）好的理解和应用。而且新课标将详细内容标准定为“尝试依据肯定的特征对生物进行分类”，所以本节课的重点和难点是如何让学生自主的驾驭分类的思想方法。

3、课时的支配

由于本节课涉及的学问面很广，学生又是初次尝试分类的基本方法，所以本节内容将分成3课时进行。第1课时为尝试分类和科学的分类，第2课时为给动物分类，第3课时为给植物分类。本节课我主要讲的是第2课时。

㈡教学目标的确定

依据新课标的要求和教材的详细内容，结合学生现有的学问水平，拟定了下列几个教学目标：

1、学问目标：

①知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

②知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。

2、实力目标：

①尝试依据动物的特征进行分类。

②发展学生的实践实力、合作探究实力。

3、情感目标：

培育学生酷爱大自然、酷爱动物的情感。

（如何达到）

a、利用学生前面学过的动物学问为基础，以及书87页的表格练习，让学生知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物又分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。再通过拖动动物图片，强化学生的相识。

b、通过有无脊柱这个简洁的特征，使学生初步尝试依据动物的特征进行分类。通过填写表格和拖动图片，并且讲出脊椎动物的分类依据，使学生进一步学会依据动物的特征进行分类。通过为生物标本室的脊椎动物归类，使学生亲身体验依据动物的特征进行分类。

c、通过分组对脊椎动物标本分类，发展学生的实践实力、合作探究实力。

d、通过对生物标本室里各种动物标本的视察，培育学生酷爱大自然、酷爱动物的情感。（与b点结合介绍：同时~~；并~~）

㈢教学的重点、难点

在本节课中，使学生自主的驾驭分类的思想方法是本节课的重点，也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性，使学生主动参加，从而真正学会分类的思想方法呢？在教学过程中，我设计了2个活动，第一个是借助多媒体的动画功能，让学生拖动动物图片，为动物进行分类，活动很好玩，但是要求学生讲出拖动的理由（也就是主要特征）；其次个是走出课堂，让学生参观标本室，参观很精彩，但是要将脊椎动物归类（同样是依据主要特征）。这样的2个活动，学生很乐于参加，而在亲身体验的过程中，学生就主动的学会了分类的思想方法。

㈣教学方法

围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培育学生的创新精神和实践实力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的变更了课堂教学模式，采纳了“课堂——标本室——课堂”的新型模式。我以多媒体计算机协助教学为手段，充分利用学校现有的标本资源，采纳了视察法、演示法、探讨法、实践法等多种教学方法，主动探究设计一个可以让学生在轻松开心的氛围中，去主动探求学问的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。

㈤学习方法

“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”学问，