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初二语文教案5篇

初二语文教案篇一

教学目的

1、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。

2、体会韩愈在《马说》中表达的对人才被压抑、埋没的愤懑之情。

3、品尝韩愈在《送董邵南游河北序》中表达的困难的感情。

4、初步了解“说”和“序”的文体特色。

教学重难点

1、驾驭“阅读提示”中字词的音、义，“易”“策”“食”的各个义项和‘马之千里者”“子之不遇时”的句式特点。

2、理解“千里马”“‘伯乐”“‘奴隶人”的深层含义；了解“说”的文体特点。

3、体会韩愈对董邵南的怜悯、劝勉和劝阻等困难的感情。了解“序”的文体特点。

教学设计

教学方法

1、探讨法。

（解说：四个步骤：初读课文、疏通文字、梳理文章思路；精读课文，理解内容，体会作者的见解主见、思想情感；研读课文、品尝语言、赏析艺术特色；拓展阅读、拓展视野、迁移学问、培育筛选信息和搜寻信息的实力。）

2、发觉法。

（解说：原则同探讨法，步骤分两步走：一是学生阅读发觉问题阶段，二是师生梳理问题，解答问题阶段。留意事项：一是要引入激励机制，激励学生发觉问题、提出问题；二是耐性听取学生的发言。）

教学步骤

第一课时

一、导语设计

“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的志向境界。但在许多时候，特殊是古代封建社会，许多人才常哀叹生不逢时。人才受压制，不能施展自己的报负，甚至被扼杀，是一种常常性的社会悲剧。另一方面，人才如何施展自己的理想，才能用在什么地方、为谁所用也是一个不能不重视的大问题。韩愈的两篇短文论述了上述两个问题，他的见解和主见值得我们深思。

二、解题“序”作为文体分两类，一种是写在某书或某文章、诗歌前面的说明、评介性文字；一种是蹭序，是为一件详细的事向人赠言，或向即将告辞的人赠言的文章。《送董邵南游河北序》属赠序。

三、研习课文三。初读课文。疏通文字，梳理文章的思路。

详细做法：先请两位学习中等偏下的学生分别朗读课文：甲生读完后，师生共同找出读错的或须要特殊留意的地方，同时确定他读得好的地方（只指出某个字、句即可）。然后由己生朗读。乙生读完后分小组探讨。小组探讨的详细做法可依据详细状况确定，或者由小组长组织探讨，大家边读边口译，相互更正，一起补充，疏通文字，整理思路；或者小组轮番当组长，先疏通文字，后整理思路。

(解说：豆。初读肯定要落实，给够时间，要各组组长督促大家在课文上做标记，该注音的注音，该释义的释义，该加符号的加符号。

初二语文教案篇二

一、素养教化目标

（一）学问教学点

1、驾驭本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法，初二语文第六单元复习。

2、理解文中出现的多义词、古今异义词、通假字的意思。

3、领悟句意，把握课文思想内容。

4、领悟文中作者所抒发的思想感情，培育赏析古诗文的实力。

5、体会特性显明的写人方法，学习生动、形象的写景方法。

6、识记有关常识，美文及名句。

（二）实力训练点

培育思维的哲理性，培育视察实力以及鉴赏实力。

（三）德育渗透点

培育乐观的志趣，豁达的胸怀，进取的精神

（四）美育渗透点

感受自然美，观赏生活情趣美。

二、学法指导

1、撰写101字左右的单元内容概述。（课前）

2、自制文体，文学常识积累卡。

3、自制实词、虚词积累卡。

4、自制名句积累卡。

5、通过练习加以巩固。

6、进行实力迁移训练。

三、重点、难点、疑点及解决方法

重点：

1、体会特性显明的写入方法；

2、学习生动、形象的写景方法；

3、背诵课本中要求背诵的古诗文。

解决方法：一是反复吟咏、背诵。二是探讨归纳。

四、课时按排

1课时

五、教具学具打算

投影仪、投影片

六、师生互动活动设计

1、进行学问抢答

2、沟通积累卡。

3、练习巩固。

4、实力迁移训练

七、教学步骤

（一）概述单元内容

本单元所选课文有的写人，有的写景，有的记事，有的抒情，初中二年级语文教案《初二语文第六单元复习》。要留意体会《五柳先生传》的写人方法，