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一年级数学下册《找规律》教案（精选2篇）

一年级数学下册《找规律》教案篇一

教学内容：教科书第88～92页。

教学目标：

1、使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。

2、培育学生初步的视察、推理实力。

3、培育学生发觉和观赏数学美的意识。

教学重点：通过探究自己发觉规律。

教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创建思维。

教学时间：4课时

六十八找规律（图形）

教学内容：教科书88～89页。

教学目标：

1、通过物品的有序排列，使学生初步相识简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。

2、通过摆学具、布置教室的活动，培育学生的动手实力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的爱好。

教学重点：使学生在活动中相识简洁的排列规律

教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创建思维。

教学打算：课件，主题图，学具。

教学方法：谈话法

教学过程：

今日，数学王国的小精灵想邀请我们到数学肯定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别焦急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信念拿到通行证吗？

让我们一起来看一看。

一、（出示课件）考考你的记忆力

1、出示：（出现短时间后消逝）

说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）

（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？

2、出示：（出现短时间后消逝）

你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）

假如要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？

3、出示：（出现短时间后消逝）

这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）

接着往下摆，你会吗？

4、同时出示三组图：

大家都能很快记住第一组和其次组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的看法也许多。你知道这是为什么吗？

小组探讨：说一说你发觉了什么？

生答，师演示：

二、学习例题

1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小挚友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）

（1）细致看图，你发觉有规律地排列了吗？小组间相互说一说。指名汇报。

（2）独立完成书上例题1的练习。

投影演示订正，说一说为什么要这样选？

2、春天来了，我们校内里的树木发芽了、小草坪也绿了……让我们一起来看一看我们漂亮的校内（出示校内图），你发觉什么有规律的排列了吗？

同学们发觉了校内里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校内装扮得多么美丽！同学们，当我们在观赏美景的时候千万别遗忘爱护它，不随意踩踏小草、不顺手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，……这样我们就能每天观赏到学校的美景了！

三、联系实际

其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有许多。下面我们就一起来“找规律”。——板书课题：找规律

看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小挚友，我们的生活中有很多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。

1、我发觉今日同学们坐得就很有规律。你发觉了吗？可以站起来看一看。

谁发觉了？

2、你视察得真细致！大家一起表扬他！

我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？

你还会有规律地拍手吗？

3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（依据学生的回答，老师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？）

4、老师也发觉了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（老师出示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？

四、巩固练习

小精灵静静地对我说：同学们的表现太精彩了！只要大家能通过“智力闯关”，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯？（出示题目）

1、小龟上山

看一看小龟走的路途，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？

2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？

3、穿珠

想一想：下面该