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技术本科教育课程体系主要要素研究——以辽宁省为例的开题报告

一、研究背景与意义

技术本科教育是指在高职高专基础上，通过全日制学习，在系统地、深入地学习技术理论与技术实践的基础上，培养掌握一定的工程技术、专业技能和实践能力，并具有较强的综合素质和适应能力的应用型技术人才的一种学历教育。技术本科是我国高等教育中的一个重要组成部分，也是国家“双一流”建设中的重点支持对象。

技术本科教育的课程设置是其重要的组成部分，体系完整、科学合理的课程设置对技术本科教育的质量和成效有着至关重要的作用，也是技术本科院校不断提高其办学水平和核心竞争力的关键。

目前，技术本科教育的课程设置存在不少问题。一方面，不同院校、不同专业的课程设置经常存在重叠、重复或者不够精细的情况，导致学生学习内容单一，难以从根本上提升学生的综合素质和实践能力。另一方面，一些技术本科院校的课程设置缺乏针对性和前瞻性，没有符合技术发展趋势的新兴课程，并且存在很多过时、落后的课程，导致学生学习的内容与实际工作需求不匹配。

因此，本研究选择辽宁省的技术本科院校课程设置作为研究对象，旨在研究其课程设置存在的问题，探讨改进方法，为辽宁省技术本科院校课程设置的提升和完善提供参考建议，同时也具有一定的借鉴意义。

二、研究内容和方法

1.研究内容

本研究将围绕辽宁省技术本科院校课程设置的现状和问题，重点研究以下内容：

（1）技术本科教育的课程设置理论和实践基础，梳理相关理论和政策法规；

（2）辽宁省技术本科院校的课程设置情况，分析存在的问题和不足；

（3）国内外技术本科院校课程设置的现状和经验，对辽宁省技术本科院校课程设置的改进提出建议。

2.研究方法

本研究将采用文献研究、问卷调查、案例分析等研究方法，具体包括：

（1）文献研究：对国内外关于技术本科教育课程设置的相关理论、政策法规等文献进行梳理和分析；

（2）问卷调查：采用问卷调查的方式，收集和分析辽宁省技术本科院校师生对于课程设置存在的问题和改进建议；

（3）案例分析：选取国内外优秀技术本科院校的课程设置经验和做法，对其进行深度分析和借鉴。

三、预期成果

本研究预期将对辽宁省技术本科院校课程设置存在的问题和不足进行深度分析和研究，并提出相应的改进建议和措施，具体成果包括：

（1）对技术本科教育课程设置的理论和实践基础进行梳理和总结，形成学术研究性成果；

（2）对辽宁省技术本科院校的课程设置情况进行详细分析和总结，形成研究报告；

（3）针对辽宁省技术本科院校课程设置存在的问题和不足，提出改进建议和措施；

（4）以辽宁省为例，对技术本科教育课程设置的研究和改进提供一定的借鉴意义。