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《《新新能能源源汽汽车车电电池池及及管管理理系系统统》》课课程程标标准准

某某某学院

《新能源汽车电池及管理系统》

课程标准

所属专业⼤类：装备制类

专业类：新能源汽车类

专业名称：新能源汽车技术

专业代码：30555

修业年限：三年

专业负责⼈：王军营

2020年9⽉5⽇

⽬录

⼀、课程定位(1)

⼆、课程⽬标(1)

1.能⼒⽬标(1)

2.知识⽬标(2)

3.素质⽬标(2)

三、课程设计理念与思路(2)

1.课程设计理念(2)

2.课程设计思路(2)

四.课程内容、要求与学时学分安排(2)

2.1课程内容(3)

2.2课程要求(3)

五.课程实施(3)

5.1教材编写(3)

5.2教学场地(3)

5.3教学⽅法与⼿段(4)

5.4师资要求(4)

5.5考核评价(4)

5.6教学资源开发、利⽤(4)

6.课程标准编制说明(5)

《新能源汽车电池及管理系统》

课程标准

课程名称：新能源汽车电池及管理系统

课程类型：专业核⼼课

适⽤专业：新能源汽车技术

课程学分：4

总学时：72

理论教学：68

实践教学：4

⼀、课程定位

《新能源汽车电池及管理系统》课程包括动⼒电池部分和能量管理部分，为推动我国车载电池的商业化进程，电池部分介绍了

各种电池的结构、原理、特性及在新能源汽车上的应⽤，包括铅酸电池、镍氢电池、锂离⼦电池和其它如燃料电池等，充分反

映了国内外电池研发的最新成果。电源能量管理部分主要研究电能变换和功率传递，是⼀门综合电⼒电⼦技术、计算机技术、

⾃动控制技术等多学科的边缘交叉技术课程。

⽬前，新能源汽车开发的最⼤瓶颈就是车载动⼒电池，车载动⼒电池的成本占到全部电动汽车制成本的30%以上，由此可见

学好新能源汽车电池及能量管理的重要性。本课程是新能源汽车技术专业的专业核⼼课程之⼀，主要培养学⽣从事新能源汽车

制、销售及售后服务等领域的职业与职业素养。

⼆、课程⽬标

通过任务引领的项⽬活动，使学⽣具备本专业⾼素质技术⼯作者所必需的基本知识技能。同时培养学⽣专业兴趣，增强团结协

作的能⼒，促进学⽣职业素养的养成，为培养⾼素质汽车售后服务专门⼈才奠定良好基础。

1.能⼒⽬标

（1）能对电源系统进⾏安装与调试；

（2）能对电源系统进⾏故障诊断与分析；

（3）能排除常见故障。

2.知识⽬标

（1）了解新能源动⼒电池与能量管理应⽤基础理论知识;

（2）熟悉各种电池的结构和功能特征；

（3）掌握动⼒电池组的拆装过程；

（4）掌握电池管理系统的拆装理论基础；

3.素质⽬标

（1）培养学⽣职业道德及劳动素养能⼒；

（2）培养学⽣谋⽣的技能。

三、课程设计理念与思路

1.课程设计理念

强调实⽤性，突出⾏业岗位实⽤能⼒培训，以岗位能⼒选择相关知识点、技能点，形成理论与实践、知识与技能相统⼀的课程

模式。

打破传统科学教材的“三段式”课程设置模式，把知识、技能、态度贯穿于各项⽬训练系统中，通过情景、过程、类⽐、模拟等

教学模式提⾼学⽣的“德、技、⼒”综合能⼒。其中知识以够⽤、适度为度，但应具有持续发展性：技能主要指⾏业技能规范、

标准、⼿册与⾏业⽣产技术成果的实际应⽤能⼒；态度主要指通过课堂、基地实训等教书教书育⼈活动培养学⽣在实际⾏动中

体现出来的能下到⽣产⼀线，全⼼全意为长期从事⼀线岗位技术⼯作并作出较⼤贡献的基本态度。

2.课程设计思路

（1）由于本课程是⼀门理论+实践操作的课程，教学指导思想是在有限时间内精讲多练，培养学⽣的实际动⼿能⼒、⾃学能

⼒、开拓创新能⼒和综合处理能⼒，实施理实⼀体化教学模式，实验学时⽐例应到30%或以上，让学⽣有更多的时间练习操作

知识。

（2）课程采⽤任务式驱动教学模式，按照“任务描述-技术分析-任务实现-相关知识-能⼒提升-课后练习”的结构组织教学内容，

将相关知识点融⼊教学任务中，学⽣可以边学习、边实践、边思考、边总结、边构建，增强学⽣综合处理和解决问题的能⼒。

四、课程内容、要求与学时安排

本课程教学内容如下：

五、课程实施

5.1教材编写

教材编写要体现项⽬课程的特点与设计思想，教材内容应体现实⽤性、可操作性，适应企业需求，体现地区产业特点，其呈现

⽅式要图⽂并茂，⽂字表述要规范，正确科学。

5.2教学⽅法与⼿段

本课程采⽤任务驱动法，把理论的学习融⼊于任务完成的过程中，运⽤教师讲授+微课+慕课+讨论法等教学⽅法，主要⽬的是

增加学⽣⾃主式学习的兴趣、提⾼学⽣学习的热情。

5.3考核评价

考核⽅式随着课程内容与安排的变化发⽣变化，