带back短语动词的认知语义研究的开题报告.docxVIP

带back短语动词的认知语义研究的开题报告

题目：带back短语动词的认知语义研究

摘要：带back短语动词在英语语言中使用广泛，涉及到多种不同的认知语义。本文拟就带back短语动词的认知语义进行研究，分析其在不同语境下的用法和含义，并探讨其对英语语言学习和教学的影响。

一、研究背景

带back短语动词是英语语言中很常见的一种语言现象。例如，回忆（lookback）、恢复（getback）、缩回（takeback）等等。这类动词都需要使用back短语来形成完整的意义。由于其中的back短语在不同的语境下有着不同的用法和含义，因此需要进行深入的研究。

二、研究目的

本研究旨在探讨带back短语动词的认知语义，主要包括以下目的：

1.分析不同的带back短语动词在不同的语境中的用法和含义。

2.探讨这些动词的认知语义特征，以及它们在语言学习和教学中的作用。

3.比较英语作为第二语言（ESL）和英语作为外语（EFL）学习者对这些动词的认知语义的差异。

三、研究方法

本研究将采用语料库分析和实验室实验两种方法。具体步骤如下：

1.从已有的英语语料库和英语学习教材中收集带back短语动词的例子，以了解它们在不同语境下的用法和含义。

2.对采集到的例子进行分类分析，得出它们的认知语义特征。

3.设计实验方法，通过问卷调查等方式收集ESL和EFL学习者对这些动词的认知语义的反应数据。

4.将实验数据进行分析和比较，探讨ESL和EFL学习者对这些动词的认知语义的差异。

四、预期结果

本研究预期将得出以下结果：

1.得出带back短语动词的主要认知语义特征，如时间性、位置性、修复性等等。

2.发现不同语境下，带back短语动词的用法和含义存在的差异和变化。

3.比较ESL和EFL学习者对这些动词的认知语义的差异，为教学和学习提供参考。

五、意义与启示

本研究对于英语语言的认知语义研究具有启示意义。同时，本研究对于英语语言的教学和学习也将有一定的意义和指导作用。特别是，本研究将有助于ESL和EFL学习者更好地理解带back短语动词的含义，提高他们的语言运用能力。