大学生职业生涯规划与发展 第2版- 课件 第01、2讲 生涯唤醒、自我认知1.pptx

大学生职业生涯规划与发展第1讲：生涯唤醒教师个人简介同学们呢？作为XX大学XX级的本科生你对考取的学校满意吗？你对录取的书院/学院满意吗？你对自己(将要)选择的专业方向确认吗？你对高考结束以来的自己满意吗？你对未来的大学生活有什么预期？第一讲：生涯唤醒1、你为什么读大学？2、大学生活与中学生活的差异及产生差异的原因分析3、职业生涯与生涯规划的内涵4、课程目标及上课规则你们为何选修此课？自己存在学业/专业困惑，寻求帮助？03听说过此课，“慕名而来”？？0204拓展知识面？……混/凑学分名词：“全职儿女”WhoAreYOU?XX大学本科生——（建议加入对同学们优秀点的描述）；毕业时，与和你一起高考的同学相比，你希望处在什么位置？中国的00后，5～10年后将与全球的00后竞争。与美国的同龄人相比，你的职业生涯规划晚了至少5年；同时，他们也许比你还用功大学生活新发现其实，大部分同学都是一样的身无分文，可能只有不到1%的同学比你有钱：他们通过兼职、做家教等获取劳动报酬！唉，有些同学真有钱啊！啊？原来有的同学这么穷！每个人都是独立的个体；靠父母成为“有钱人”，没有资格嘲笑别人的“贫穷”！大学生活新发现大学期间，评价体系多元化：学习成绩、学科竞赛、科研能力、文体特长、学生工作实习实践……你可能发现自己新的优势！唉，有些同学真有钱啊！啊？原来有的同学这么穷！大学生活的终点是社会，我们应根据社会的要求来评价、塑造自我！大学以来的生活变化第一次远离父母家人生活第一次来北方/南方生活第一次来到大城市/省会生活第一次过集体生活：从独居面积16平米到与其他3人分享16平米的宿舍从“鹤立鸡群”到“鹤立鹤群”如何适应从“卓越”到“平庸”？如何再从“平庸”到卓越？大学与中学有何差异？生涯角色多了！大学的时间安排可以逃课可以不选课2020年高考最火的北大女生——钟芳蓉湖南省文科第四名（676分）标准的“留守儿童”，父母都是文化不高的“农民工”报考北大考古，引发4亿人讨论，成为考古界团宠报考考古专业是因为“她喜欢历史，从小时候就喜欢；同时崇拜敦煌的女儿樊锦诗女士，欣赏她那素简如菊又执着如钻的热忱。”你认为学姐选专业的理由充分吗？0103高考志愿填报中普遍存在的误区将(单纯喜欢的)兴趣当作了(实际上适合的)职业兴趣将大学里的专业混同于中学时以为的专业0402以为上大学选择某个专业将决定你未来的职业为了“不浪费分数”，报考热门专业或服从调剂WhyAreYouHereToday?你为什么上大学？考上了就上呗！获得本科毕业证书？学习更多知识？人生的一段重要经历？离开父母管束、拥有独立性？为了考研？为了出国？做好未来职业发展准备！拥有更加美好的人生！……完善人格、掌握知识，成为能够为社会创造价值的人，成就自己的理想人生！上大学的意义建议放本校往届毕业学生感言高等教育的终极目的：培养能够创造社会价值的人才Cando（能做/会做；需要通过科研活动、社会实践、实习工作等才能获得）visibleSkillsKnowledgeKnowhowtodo;knowwhy（知道怎么做/为什么；主要依靠课堂理论学习获得）AttitudeLiketodoItisimportantto…ValuesHiddenPersonalityBorntobe/doMotiveWanttodoselfconceptWhoamI?whowillIbecome?职场胜任力冰山模型学业/生涯规划的核心内容向内看（帮助学生进行自我认知）你是怎样的人？你希望成为怎样的人？你的才能和可能的限制是什么？向外看（帮助学生进行专业及职业职场的探索）这个世界需要什么样的人？这世界存在哪些发展机会？把自己放在世间最恰当的位置这是一门什么样的课——同学们的课后感想这门很特殊的课，伴我完成了从高中生到大学生的转变:不是告诉我怎样去做，而是把整个世界的灯打开，告诉我舞台有多大、路有多广。说实话，刚开始是怀着抵触去听课的，因为我潜意识里规划是虚浮的东西，做规划只是场面上的事。但听课后，我的想法完全改变了。没有听课前，我无所事事，学什么都漫无目的，只抱着考试不挂科，拿个文凭就了事的心态。现在想来很为自己的幼稚行为感到后悔。认识了六个好朋友；终于能够在整节课中始终跟着老师走～学会思考以前从未想过的事情、有了目标，明白要多关注职场信息、保持行动。你们为何选修此课？自己存在学业/专业困惑，寻求帮助？——将收获多多03听说过此课，“慕名而来”？——请勿挑剔，请多支持！拓展知识面？——会有收获？0204混/凑学分？-请调整思路或尽快退课（让出指标）……0501选修课：你的选择，我的规则！确定上课人数-使希望学习的同学有尽可能好的效果所有选课同学