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小松鼠找花生果教案（优秀4篇）

小松鼠找花生果教案篇一

教学过程：

一、激趣导入

1、导语：“嘘！小挚友们静一静！”“听！是谁在讲故事呀？”

2、画面展示：

画外音：在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下，非常灵活！虽然现在刚刚进入夏天，可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着打算工作呢！看！它在仔细地视察，打算选择一些茂密的松树，因为它认为这样的松树上结的松果肯定最多，最好吃！

（小松鼠对大家说：“咳！你们好！想跟我一起去走走看看吗？”

展示看到的情景，同时播放轻松的音乐

二、学习第1、2自然段

1、画面出示小松鼠惊奇的表情

老师问：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很惊奇）“噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”出示：“这是什么呀？”句子。“你能读出问的语气吗？”指名读一读。“你情愿告知它答案吗？”

小挚友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告知了小松鼠：“这是花生！”

2、看画面，同桌读一读它们之间的对话。

3、“再来看看花生长得怎么样？”视察画面，用自己的话说说，引导学生视察叶子、小花。

理解“绿油油、黄灿灿”

老师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得刺眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。

同时出示：绿油油的（）黄灿灿的（）

（提示：两个词分开来讲，即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的（），讲完绿油油，再讲黄灿灿。）

4、延长：像“绿油油、黄灿灿”这类词还有许多，它们组成了一个大家庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗？

启发引导说说ABB形式的词

5、“颜色这么美！让我们美美地读读这两个词。”出示：“绿油油、黄灿灿”，美读这两个词

“多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？”指名读，齐读

三、学习二、三自然段

1、过渡：我们大家都知道，植物的生长规律一般先是种子、发芽，再开花，最终结果。看到这么美、这么艳的小花，小松鼠的脑子里产生了很多想法。[

画面出示：一只小松鼠及脑袋旁出现很多问号

2、小组合作学习

想象、探讨：小松鼠会想些什么？沟通回答

3、“想到立刻就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”（兴奋）就画面展示：小松鼠快乐地跑去，悲观地回来，反复几次。

启发思索：看了画面，你发觉了小松鼠来回的动作有什么不同？

发挥想象：每次在来的路上，小松鼠会想些什么？在回去的路上，它又会想些什么？小组合作，探讨沟通

4、老师点出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！

指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句

5、“可是，找的结果怎样呢？”

画面展示：一只望着花谢的花生地发呆、悲观的小松鼠。

引读句子“可是，直到金色的小花都落光了，也没望见一个花生果。”

此时的小松鼠心情怎样？指导朗读这句，读出悲观、惊奇的语气

四、学习第四、五自然段

1、过渡：在悲观的同时，小松鼠还感觉到特别惊奇！你能读出小松鼠心中的惊奇吗？

比照画面，出示句子，练习朗读

2、“为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告知它了。

3、看画面，练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话

同桌对读，指名分角色读，男女生对读，齐读

4、画外音：小挚友们，听完了故事，我有一个疑问，为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？指名回答

5、看画面，启发想象；

今日的外出，给小松鼠有了很大的收获，她知道了花生不是长在地面上，而是长在泥土里。想象一下，回到家以后，它会怎么告知妈妈呢？

（老师做妈妈：“孩子，其实还有很多植物的果实也长在泥土里！自己去想一想吧！实在想不起来就去问问小蚯蚓吧！”）

谁已经想好了？沟通回答

（萝卜、山芋、土豆、荸荠、芋头等等）

6、老师总结：

“今日，不仅小松鼠收获许多，我们的收获也不小。的确，从童话故事中，我们能学到很多课外的学问，懂得很多做人的道理。愿大家多读书，读好书，让书成为我们最好的挚友。”

五、指导写字

“最终，来看看今日要写的三个字。”

1、出示“结、语、谁”