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二年级语文上册-1《小蝌蚪找妈妈》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动

物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。我们

可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去

感受世界的美好多姿。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈

妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事

的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探

索的道理。

二、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过

程。

2、学会准确理解和运用课文中出现的动词，学会讲童话故事。

3、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理

4、会写“孩”这个生字。

三、说教学重难点

教学重点：

1．培养学生的观察和思考能力。

2．掌握课文中会写的字和会认的字。

教学难点：

引导学生掌握一些简单的自然科学常识

四、说学情

1、了解青蛙一生的变化，激发学生对自然科学的兴趣。

2、培养学生自主和主动探索的习惯。

五、说教法学法

1.结合图片和课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察力、

思维能力、想象力和表达能力。

2.小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

六、说教学过程

一、导入新课，揭示课题

1．出示谜语：①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。②

绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

2．揭示答案：①小蝌蚪。②青蛙。出示小蝌蚪和青蛙的图片，让学生从颜

色、形状、大小等方面对比二者，得出“二者完全不一样”的结论。

3．导入新课：通过我们的对比，小蝌蚪和青蛙是两种完全不一样的动物，

可是大家知道吗？小蝌蚪其实是青蛙的孩子，小蝌蚪长大后就会变成青蛙的样

子。但是，有一群小蝌蚪并不知道这个事情，于是开始了一段长长的寻找妈妈之

路。想要知道这群小蝌蚪最后找到了妈妈没？在找妈妈的过程中发生了什么事情

吗？就让我们一起去《小蝌蚪找妈妈》这个故事中看看吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师先示范性地朗读课文。重点指导“游来游去、游哇游、嘴巴、衣裳”

等轻声读音，以及“露、着”等多音字的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“宽、睛、肚、孩、跳、塘、灰、龟、鼓”

这些生字时，可以结合图片；学习“跳、顶”可以通过动作表演的方法；学习“宽、

皮”可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。

谜语示例：

家里种花草，一见都说好，常与“阔”连用，是窄反向标。(谜底：宽)

有衣当被子，有水起波澜，有土成山坡，有病就疲倦。(谜底：皮)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“两”的第三笔横折钩的起笔在横中线上。

“哪”的口字旁的最后一笔写在左中线上，与“那”的第三笔的横在同一水

平线上。

“宽”的宝盖头略宽，包住下面的“艹”。

“睛”的横画较多，注意间隔均匀。

“跳”要注意右边“兆”的撇起笔在竖中线上。

易错提示：

“皮”第一笔是横钩，不能写成横折。

“两”的第五笔和第七笔是点，不能写成捺。

“就”的右边是“尤”，不能多写一撇，写成“龙”。

(3)多音字。

jiāo：教课教书育人

教

jiào：教师教学相长

(4)归类识字。

归类示例：

青：睛(眼睛)——清(清水)——晴(晴天)

足：跳(跳远)——跑(跑步)——路(马路)

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

(1)全文共几个自然段？

明确：全文共有6个自然段。

(2)小蝌蚪在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？

明