学习理论行为主义学习观.pptVIP

强化理论对教育的启示教师可运用操作性条件作用对学生进行行为塑造，通过对连续接近的方法用强化来塑造学生的期待行为，即对越来越接近期待的行为不断进行强化。第31页，讲稿共44页，2023年5月2日，星期三关于学习理论行为主义学习观第1页，讲稿共44页，2023年5月2日，星期三一、关于学习的一般概述二、经典条件反射三、操作性条件反射四、斯金纳的强化理论五、班杜拉社会学习理论托尔曼第2页，讲稿共44页，2023年5月2日，星期三第3页，讲稿共44页，2023年5月2日，星期三一、关于学习的概述1、什么是学习？2、学习的意义和作用3、人类学习的特点第4页，讲稿共44页，2023年5月2日，星期三1、什么是学习学：《广雅》“学，识也”《说文解字》“识，知也”知新习：《说文解字》“习，数飞也”（晋）左思：“习习笼中鸟，举翮触四隅”温故《论语》“学而时习之，不亦悦乎？”学习：获得新知识，不断温习旧知识，最后达到通晓娴熟的地步。第5页，讲稿共44页，2023年5月2日，星期三最广泛接受的定义学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。第6页，讲稿共44页，2023年5月2日，星期三学习的发生由经验引起，经验不仅包括外部环境刺激，也包括个体的