《女娲造人》精品课件4.pptxVIP

语文（部编版）;大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？这些故事是不是真有其事？明明知道这些故事并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味,为什么？

神话故事当中有丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”,具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界,感受一下女娲抟土造人的神奇。;1.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。

2.初步了解神话故事想象丰富的特点，体会想象在神话中的作用。

3.感受女娲对人类诞生的喜悦及其身上所寄托的人类母亲的优秀品质。;袁珂(1916—2001),四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年,他的第一部神话专著《中国古代神话》出版,这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著,由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后,袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。;神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象通过想象进行解释的集体口头创作。;开辟(pì)女娲(wā)莽莽榛榛(zhēn)

揉(róu)掘起(jué)澄澈(chéngchè)

掺和(chān);生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采,神色。

疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。堪，忍受。;听读课文;请你用口头语言,再现这个生动有趣的故事。

讲故事：选择自己喜欢的情节讲述,尽量投入感情,表述连贯,力求生动。

说明：同桌之间合作,互相讲述；推荐两三个同学当众讲述,鼓励借助肢体语言表现。;1.女娲为什么要创造人类？;2.女娲是怎样创造出人类的？;3.女娲造出来的人是什么样的？;4.女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神？;1.美好的故事不能浅尝辄止,让我们来共同探讨这则神话中想象??焦点——女娲。请你结合文中想象的情节,体会女娲形象，完成句式：女娲是一个。;2.跳读课文,画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,讨论交流一下自己的感受。;你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？;丙：人类是由动物变的神话也相当常见。在澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希腊神话也说某族人是天鹅变的,某族人是牛变的。

丁：埃及人认为全能的神“努”创造了天地的一切,他呼唤“苏比”,就有了风；呼唤“泰富那”,就有了雨；呼唤“哈比”,尼罗河就流过埃及……他一次次呼唤,万物一件件出现,最后,他说出“男人和女人”,转眼间,埃及就住满许多人。