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《邓稼先》必备知识点词汇知识/文体知识/文学知识

建构初中语文素养体系在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课标新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教材教师教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。

“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文知识语文素养语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。

精读：勾画关键句段、揣摩其含义对比手法及其作用文体知识：人物传记文学知识：杨振宁、邓稼先、写作背景词汇知识：副词语文知识阅读策略阅读方法

01.词汇知识：副词

认识副词副词是虚词的一种，是修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等的词。如“很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新”等。

他[马上]吩咐小王倒水。（表时间）★副词的用法牛娃[从来][都][很]犟。（分别从时间、范围、程度三个角度修饰谓语）（1）副词都能作状语。程度副词“很、极”还可以作补语。“很”作补语，前头要加“得”，如“糟糕得很”。“极”作补语，后头要加“了”，如“伤心极了”。

“味道怎么样？”能回答说“好（形容词）”或“很好”，但不能说“很（副词）”。★副词的用法“什么时候出发？”“马上。”“你去吗？”“不。”（“马上”“不”都是副词，可单用）（2）副词一般不能单说，附着性较强，只有“不、别、没有、马上、也许、大概”等在省略句中可以单说。

a.单用：说了又说、打不赢就走、说清楚再走、不去也可以、这样更没有道理……★副词的用法b.合用：又白又胖、不偏不倚、越忙越乱、也好也不好（3）部分副词能兼有关联作用。有单用的，有成对使用的，例如：

C.和连词配合使用不但……还……、只有……才……、既然……就……、除非……才……、如果……就……、即使……也……、不论……都……

（中考·黄冈）下列句子所作的判断与分析，不正确的一项是（）A.“跑”“公里”“非常”“哪里”“关于”等词语的词性，依次是动词、量词、副词、代词、介词。B.“道德高尚”“拨动心弦”“中国方案”“打扫干净”四个短语的结构完全不同。C.“5月16日上午，伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念活动在湖北省武汉市隆重举行。”这个句子的主干是：活动举行。D.“他这样做，并不是为了得到老师的表扬，而是发自内心的自觉行为。”这是一个表示转折关系的复句。D【解析】D项是表示并列关系的复句。真题链接

对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的是（）A.①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词B.①名词②助词③副词④形容词⑤代词⑥名词C.①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词D.①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词【解析】此题主要考查词性辨析。“谁”是疑问代词，“是”表示判断，动词；“最”修饰“可爱”，副词；“的”，用在词或词组后表明形容词性助词。“人”是“名词”。综合D项正确。D

02.文体知识

人物传记人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。《邓稼先》一文既是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。

一要体现真实性对人物的记述必须坚持实事求是的科学态度，做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人；三要抓住人物本质要抓住人物本质，以达到反映人物特征和深层精神的目的；二要有丰富翔实的资料丰富翔实的资料使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺；人物传记特点

五要选材典型选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写，还要注重在细节描写中表现人物的性格特点。四要叙述生动，体现人物的个性

03.文学知识

作者档案1杨振宁，著名理论物理学家。由于和李政道共同提出“弱相互作用中宇称不守恒定律”，获得1957年诺贝尔物理学奖。此外他还曾在统计力学、凝聚态物理学、粒子物理学等领域做出多项贡献。△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△

邓稼先（1924-1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中