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初中化学生命化课堂课题研究

初中化学生命化课堂课题研究

乳山市实验中学生命化课堂课题组闫忠

关键字：化石燃料、燃烧

第六单元第二节《化石燃料及其利用》

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源，是宝贵的化工原料。

（2）了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；学会如何选择合适的燃料。

(3)了解化石燃料综合利用的原理，认识开发和利用新能源的重要意义。

2、过程与方法：

（1）培养学生运用各种图片、表格、网络等手段获得信息的能力。

（2）通过对选择燃料时应考虑的因素和化石燃料综合利用的学习，培养学生比较、分类、

归纳、概括等信息加工能力，养成良好的思维品质。

（3）从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。

3、情感态度与价值观：

（1）知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；（2）了解化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。

二、教学重点：

1、化石燃料燃烧产物对环境的影响及化石燃料综合利用。

2、选择合适的燃料时应考虑的因素。

三、教学用品：

多媒体、学生课前搜集的资料、图片

四、教学流程：

结合生活实际，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，培养学习兴趣。引出课题。引出课题创设情境，引入课题

结合生活实际，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，培养学习兴趣。

引出课题。

引出课题

创设情境，引入课题

学生明确本节课的学习任务

学生明确本节课的学习任务

多媒体展示学习目标

多媒体展示学习目标

探究选择燃料应考虑的因素

探究选择燃料应考虑的因素

阅读分析课本P136活动天地几种燃料的性质，完成问题1、2

阅读分析课本P136活动天地几种燃料的性质，完成问题1、2，小组讨论，并以表演形式全班交流。

引导学生交流

化石燃料的综合利用对照多媒体思考三的问题，认真阅读课本，结合收集的资料进行小组交流，培养学生的合作意识。

化石燃料的综合利用

对照多媒体思考三的问题，认真阅读课本，结合收集的资料进行小组交流，培养学生的合作意识。

在各小组相互交流，质疑、释疑的基础上，得出结论，进一步巩固所学知识。多媒体展示总结思考三的问题

在各小组相互交流，质疑、释疑的基础上，得出结论，进一步巩固所学知识。

多媒体展示总结思考三的问题

巩固本节知识，检查本节学习效果学能展示

巩固本节知识，检查本节学习效果

学能展示

学生谈本节课的收获与体会，课后完成自我评价表。收获与体会

学生谈本节课的收获与体会，课后完成自我评价表。

收获与体会

再次巩固本节新知识，并使知识得以拓展延伸布置作业

再次巩固本节新知识，并使知识得以拓展延伸

布置作业

五、教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

【引入课题】

大家说一下，驱动汽车行驶的主要原料是什么？平时我们家里做饭主要用什么燃料？电厂发电主要用什么做燃料？可见，化石燃料和我们的日常生活，及工业、交通等领域有着紧密的联系，那么化石燃料是如何形成的？化石燃料的使用将带来怎样的环境问题？我们应如何合理选择、高效地利用化石燃料？带着这些疑问，让我们一起走进第六单元第二节化石燃料及其利用。

【板书】化石燃料及其利用

【多媒体】本节课的学习目标

1、知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源，是宝贵的化工原料。

2、了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；学会如何选择合适的燃料。

3、了解化石燃料综合利用的原理，认识开发和利用新能源的重要意义。

【提出问题】

提到煤、石油、天然气，大家都很熟悉，那么，它们是如何形成的呢？

【多媒体播放】煤、石油等的形成过程、人类大量开采使用及大约还能使用的年限。

【多媒体】思考一

1、我们通常所说的化石燃料是指：、、等埋藏在地下的燃料。

2、煤、石油、天然气等的形成过程是由远古时代的和

的遗体堆积起来，并被岩石层、泥浆层埋入地下后，经过年的时间，在地球内部的和

作用下形成的。

3、看了化石燃料还能使用的年限，你有何感想？

【教师巡回指导】

【总结板书】

教师在引导学生全班交流的基础上，总结板书：

形成

不可再生，合理开采，开发新能源

倾听、领会

观看并思考

学生倾听、

观看、

动脑思考

学生先独立完成，也可小组合作，讨论、交流

听讲、观看、领会

联系生活实际，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，培养学习兴趣

让学生明确本节课学习目标

让学生感受化石燃料漫长的形成的过程，且不可再生，日益枯竭，培养学生的资源意识。

培养学生自主学习及小组合作能力

培养学生的表达能力，质疑和辩论的能力及