人教版英语四年级下册unit 2《cities》单元教学目标.docxVIP

Unit2单元教学目标

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2

一、语言技能目标第一层次：

能够听懂、会说city,street,sportscentre,hotel,square等表示城市中常见场所的词汇，以及buytoys,seeafilm,goboating等表示活动的短语；能够根据语境恰当使用并能借助拼读规律认读和识记生词。

能够听懂、会说用于询问去某地乘坐何种交通工具的问句及答句：HowcanIgetto...?Youcantake...并能够初步在情景中进行口头运用。

能够读懂有关城市地点介绍的短文，从中提取关键信息，并回答问题。

能够比较流利地朗读短文。

能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ow和oa的发音规律，借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见词能读。”第二层次：

能够借助图片读懂关于国外特色城市的介绍，并模仿范例进行小制作。

学唱与本单元话题相关的歌曲。

能够借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的故事，按照故事的描述将句子进行排序。

其他目标

能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。

能够初步发展自己观察、总结城市特点的能力。

【教学反思】

《骆驼和羊》教学设计

教材分析：《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的，要学会正确地对待自己和别人。同时，要能在了解课文内容的基础上，将故事完整地讲下来。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。初步了解课文内容。

2、理解课文，理解老牛的话，懂得要正确对待自己和正确对待别人。教学过程：

一、引言揭题：二年级一班的孩子个个都是会动脑筋的孩子，你们一定会猜谜语。

1、出示谜语：沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。谜底――骆驼。（师板书“骆驼”并强调读音，生观察师的板书，读准字音。）

出示出示骆驼的图片、相关资料的介绍。

2、出示谜语：年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。谜底――山羊。（师板书：羊，生观察师的板书。）

出示羊的图片、相关资料的介绍。

3、揭示课题，齐读课题。揭示学习目标。

4、高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？ （板书：争论 ）争论什么呢？（高好还是矮好。）

二、初读课文：

1、翻开课文P175，给自然段标上序号，自读课文，划出不会读或容易读错的生字词。

2、高大的骆驼和矮小的羊之间是怎么争论的呢？读好下面的词，会帮助我们学习课文。3、检查并读词：事情 证明 认输 评理

园子 围墙 茂盛 一抬头 跪 低 钻又窄又矮 大模大样 抬 扒 伸

你们发现每一行的词有什么特点呢？

三、借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。

1、生自由读文，找出重点描写争论的段落。

2、小声朗读课文第1自然段，体会他们分别是什么样的语气呢？生加上语气词分解色朗读。

3、表演朗读课文第1自然段。

4、骆驼和羊分别做了一件什么事证明自己的说法？四人小组讨论讨论。学习要求：（1）自由读2、3自然段，用“ ”勾画证明高好的句子，用“﹍

﹍”勾画证明矮好的句子。

（2）用：“因为（ ）所以（ ）。”的句型说一说。

5、结合前面的词语和图画，想情景朗读课文第2、3自然段。

6、骆驼和羊服气吗？[不服。]那怎么办呢？他们只好请来公正的牛法官评理了。齐读最后一个自然段。

7、出示，点明读老牛的话。

8、小朋友，你觉得骆驼和羊听了老牛的话会怎么想，又会怎么做呢？

出示老牛的话：你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不

对的。

用下列句子谈自己对老牛说的话的理解。

我只看到（ ），看不到（ ）。

（ ），这才是对的。四、总结拓展：

1、听了老牛的话，你能用两个词来评价一下骆驼和羊吗？[生：尺有所短，寸有所长。]

你能用一个词劝告他们俩吗？[生：取长补短。]

2、我们每个人都有自己的长处，但也有自己的不足，只有取长补短，才能相得益彰。

3、说一说：在我们班同学当中，谁有什么长处？你需要向他学习什么？

4、讲一讲：回家把《骆驼和羊》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听，并请他们帮你评价一下，讲得特别棒三颗星，讲清楚故事内容两颗星，继续努力一颗星。