脑瘫教育康复.pptVIP

教育康复的原则①早期干预：早期干预的目的是防止继发性残疾,减轻脑瘫儿童的残疾程度，重视家长的参与；②娱乐性：寓教于乐，对脑损伤造成运动障碍、感知觉等方面缺陷的脑瘫儿童的教育，应在娱乐中教，在游戏中学，将训练与教育内容的趣味性和娱乐性有机地结合起来，以提高患儿主动参与的积极性；第31页，讲稿共78页，2023年5月2日，星期三③个体化：每个脑瘫儿童的障碍与缺陷各不相同，应针对不同的情况制定相应的教学计划与目标，并在教学中不断调整、修改方案与计划，以便充分发挥患儿的潜能，使其能各展所长，各尽其能；④集体性：采用集体性的训练与活动，使脑瘫儿童摆脱孤独、枯燥、单调的生活与学习方式，在群体中得到同类/同龄儿童之间的互相帮助、交往、配合、协作，激发他们主动探索、竞争和模仿的积极性，并从中获得克服困难的自信心，建立荣誉感，提高各种交往、运动、生活的技能。

第32页，讲稿共78页，2023年5月2日，星期三教育康复的内容主要集中在三个方面，即：①日常生活活动能力（ADL），ADL是指人们为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共性的身体动作群，即进行衣、食、住、行、个人卫生等的基本动作和技巧；②基本动作模式：是指组成功能活动的基本动作，它可提供正确、协调的动作，完成功能活动，所以又称为功能生效的动作模式，主要包括七项内容：朝向中线、抓握及放开、伸肘、髋关节活动、固定、躯