部编版七年级下册语文《从百草园到三味书屋》PPT教学课件研讨说课.pptxVIP

从百草园到三味书屋;轻松讨论;三味书屋中的学习生活有哪些乐趣和烦恼？;

;第二部分是从哪些方面写三味书屋的？;1、少年儿童与大自然接触，不仅增长知识，而且无拘无束；

2、三味书屋学的东西似懂非懂，枯燥无味。这是从儿童无知的视角来写的。生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，教师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的读书，有趣的故事到听不懂的文章。;文章中怎样写先生?;;三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?;鲁迅在三味书屋的三个故事：;有的同学整天只想玩，常常背着老师

拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响

自己的学习，就在书桌的左上角贴了

一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上

写着“君子自重”四个字。;鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，

特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。

有一次，因多做了些家务，读书迟到了，

受到老师的责备，他就在书桌的右下角

用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。

此后，他就再没有迟到一次。

;（乐屋）;深入探讨;鲁迅对先生的态度是什么？;极方正、质朴、博学、和蔼

他似乎很不高兴，脸上还有怒色。

先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了……

他有一条戒尺，但是不常用……

他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。;先生是一位极方正、质朴、博学的人。;寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;;;

;;百草园;理清文章思路：;作者从哪些方面写三味书屋？;结构上的作用：;;概括;百草园的景物;;百草园;;;旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方;;;;皂荚树;桑葚;叫天子;;斑蝥;覆盆子;何首乌根;木??藤;从百草园到三味书屋;

;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。

3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。

8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。;《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，

意思是:

早上的花到晚上才拾

取，晚年了，回忆起

少年时代的事。;教学目标

1、识记积累有关字、词和文学文体常识。

2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。;注意下列词语的字音和字形：;注意下列词语的字形：;人迹罕至：少有人来。罕，稀少。;讨论与理解：;题目分析;理清文章思路：;;段落层次

一、回忆百草园的有趣生活。

1.总说百草园是乐园。

2.百草园的景物美。

3.美女蛇故事。

4.冬天雪地捕鸟。

5.告别百草园去书塾读书。

二、回忆在三味书屋读书的经历。

;

说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?

前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。

作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。;（2）、重点研读第二段，

思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？;百草园的自然景物和乐趣;单是

就有;

本段在结构上有什么特点？

先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。

层次井然，条理分明，活泼多姿。

;何首乌和木莲;“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然