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核心素养导向下的

高中数学信息化教学研究

文|程杰

摘要：教育在社会经济建设中扮演着重要角色，也是提高综合国力的关键。随着时代的进步，教育行业不断改革和优化，

素质教育理念的提出使得各个教育阶段的教育者更关注于学生综合素质和学科核心素养的培养，以培养更多的复合型

人才。因此，本研究以高中数学学科为例，重点探讨信息化教学技术在培养学科核心素养中的应用。在了解教学现状

的基础上，本研究提出了一些可行性较高的教学策略，以期为相关教育从业者提供参考。

关键词：高中；核心素养；信息化；数学

高中教育阶段中，数学学科是其中重要的教学科目中将知识点具体化、直观化，提高知识记忆深度，帮助

之一，但很多学生在学习数学时存在畏难心理。为了更学生发散思维，优化学习质量[2]。另一方面，将信息技

好地响应国家素质教育改革的号召，在当前的高中数学术引入高中数学课堂，可显著缩减不必要的教学讲解时

教学中，不仅要结合新课程标准推进各项教学流程，还间，以此为高中生预留更多自主学习时间和空间，并突

应该积极改变传统教学观念，强化学科核心素养，提升出学生在数学课堂中的主体地位。

高中生的数学综合素养。21世纪已经进入信息化时代，二、高中数学信息化教学现状探讨

因此高中阶段的数学教学也应紧跟时代步伐，积极运用为了进一步提升高中数学课堂教学质量，优化学生

计算机应用技术，优化课堂核心素养教学的同时提高教学科核心素养，很多教师在课堂上应用信息技术展开相

学效率。基于此，本次研究开展具有一定的现实意义。应的教学工作。但是，在具体的课堂教学实施中，教师

一、核心素养与信息化教学分析所开展的授课工作仍然存在下述几项问题，影响了实际

（一）核心素养概述的育人成效。具体而言，包括下述几方面：

核心素养是评价一个人全面发展的重要标准，而其一，部分教师在高中数学课堂教学中，往往会

评价的关键点则在于其是否具备符合文化素养及道德素应用多媒体课件展开教学工作。其中，应用频率较高的

质。同时，在关键能力把握方面，是否到位也是非常重信息化工具以音频、视频以及电子黑板三种。但是，在

要的。高中阶段的数学学科核心素养内容中，主要内容诸如几何画板、统计等专业性较强的信息化教学软件方

有数学建模、逻辑推理、直观想象、运算、数学分析以面，却很少有教师会使用。此外，在数学课堂中，也很

及数学抽象等[1]。因此，在高中阶段的数学学科素养培少有教师在讲解知识点时会去应用信息检索功能，从而

养中，教师不仅要在课堂上为学生更加详细地讲解比较无法引导高中生学会自主了解和运用各类信息化软件辅

基础的数学知识，同时还应该将教学和育人精力投放在助学习。

数学学科核心素养的培养方面，促使高中生在经过数学其二，以互联网技术为依托的网络课程，开始受到

的学习之后，能够具备更加严谨、逻辑能力较强的数学越来越多高中生的关注和喜爱，同时各类网络课堂也开

思维，并可以有效利用所学知识解决学习和生活中的问始被应用到高中数学教学中。但结合当前的实际教学情

题，以此让数学知识的学习实现学以致用。况来看，大部分学生