课堂提问技能1.pptVIP

;为什么要设计问题;课堂提问是教师进行课堂教学的基本技能之一，具有悠久的历史。

古希腊的苏格拉底的苏格拉底法”采用由讥讽、助产术、归纳和定义等四个步骤。讥讽就是对对方的发言不断追问，使对方处于矛盾之中，发现自己没有发现的问题。助产术就是帮助对方自己得到问题的答案，然后通过归纳，得出事物的定义。;我国古代伟大的教育家孔子善于启发学生，他主张“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。

朱熹在《论语集注》中解释孔子的意思：“愤者，心求通而未得之意，悱者，口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓打其辞。物之有四隅者，举一可知其三，返者还以相证之义。复再告也。”

陶行知言：“发明千千万万，起点是一问。”;《苏格拉底与失恋者的对话》;苏格拉底：“如果这样，你不但失去了你的恋人，同时还失去了你自己，你会蒙受双倍的损失。”

失恋者：“您说我该怎么办？我真的很爱他。”

苏格拉底：“真的很爱他？那你当然希望你所爱的人幸福？”

失恋者：“那是自然。”

苏格拉底：“如果他认为离开你是一种幸福呢？”

失恋者：“不会的！他曾经跟我说，只有跟我在一起的时候，他才感到幸福！”

苏格拉底：“那是曾经，是过去，可他现在并不这么认为。”

失恋者：“这就是说，他一直在骗我？”

;苏格拉底：“不，他一直对你很忠诚的了。当他爱你的时候，他和你在一起，现在他不爱你，他就离去了，世界