部编版七年级下册语文《斑羚飞渡》教学PPT说课课件.pptxVIP

斑羚飞渡沈石溪jiájiànmiēnìcxuàncuānqióng注音：1、狩猎2、戛洛山3、山涧4、哀咩5、甜腻6、悲怆7、绚丽8、蹿跳9、苍穹请根据下列问题复述课文。文中哪个词概括斑羚当时的处境?面对此情景,斑羚最初有何反应?为什么这样?难在何处?他们在绝境面前是否束手待毙?想了一个什么方法?身陷绝境研读课文一片惊慌，胡乱蹿跳准备飞渡头羊吼叫，分成两列斑羚飞渡走向彩虹斑羚飞渡半大斑羚跃跳(前,高)(前,高)猛蹬(再次)起跳落(获得)新生位置老斑羚钩蹿跃(后,低)坠落(走向)死亡身陷绝境研读课文一片惊慌，胡乱蹿跳准备飞渡头羊吼叫，分成两列小斑羚获得新生斑羚飞渡团队精神老斑羚走向死亡走向彩虹头羊死亡，精神永存1、用铺陈的方法描写斑羚飞渡的秩序，表现它们的从容和坚定。2、赞美了老斑羚顾全大局、视死如归的精神。3、暗示老斑羚用自己的生命架设了一道绚丽的彩虹。4、赞美镰刀头羊在生死关头毅然选择死亡的勇敢和坚毅。1、没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。2、从头到尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。3、它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。4、镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。品味下列句子：斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是如何说清楚的？公斑羚镰刀头羊母斑羚分类个体一只半大的斑羚老年斑羚灰黑色母斑羚年轻斑羚小斑羚反思:你还有哪里不理解的?或是哪些描写让你感动不已?为什么?思考1、镰刀头羊神态庄重的。。。2、突然，镰刀头羊“咩-咩”发出吼叫，这叫声。。。。课文两次描写镰刀头羊的叫声，比较下边的句子，说说两次叫声有什么不同？第一次叫声中透露出了它的无能为力之意，突出形势的严峻；第二次突出叫声的沉郁有力，坚定不移，表明它胸有成竹。阅读语段，回答问题1、找出这段文字中描写老斑羚动作神态的句子，说说这些描写有什么表达作用。2、上文中“做梦都无法想象”这句话有什么意思？3、文中写“老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略大一筹”，作者为什么要这样写？“显然”一词在这里有什么意思？就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。…兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。1、老斑羚紧跟在…蹿跃出去；老斑羚凭着…蹄下；老斑羚就像燃料…笔直坠落下去。老斑羚从跃起到坠落的过程，表现出老斑羚舍己救人从容选择死亡的无畏精神。2、斑羚的智慧如此之高；老小斑羚配合如此之和谐；老斑羚竟然用自己的生命为小斑羚架设生命之桥。3、“显然”表明老斑羚的跳跃能力高于小斑羚的程度。这句话衬托老斑羚舍己救人的崇高精神。人类面临灾难时的选择：弱者？强者？遗弃谁？?老者？幼者？他人？自己？材料一：人类的“弃老”传统――日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死，这就是日本所谓的“姥捨て”。?最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”，一些关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只送三天饭就不管了。材料二：一个海难场景――震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”?“二十分钟。”?“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”?“在，船长。”?“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。?――《“诺曼底号”遇难记》（节选）材料三：克拉玛依大火――1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在