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三月桃花水第二课时

教学内容：三月桃花水

教学目标：1.通过播放多媒体课件让学生了解“三月桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

2.播放课文朗读音频文件让学生有感情的朗读课文，体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。

教学重点：学会本课生字、词，并能自主积累好词佳句。教学难点：理解课文中含义深刻的句子。

教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、问题导入，自主探究。

1、谈话导入：同学们上节课我们初读了课文，知道三月桃花水非常美丽，这一节我们继续欣赏“三月桃花水”。

2.出示自学提示（多媒体课件）

课文从哪几方面描写了三月桃花水？

从课文最后一句话你体会到作者怎样的思想感情？

3、提出要求，自主探究。

用自己喜欢的方式读课文，边读边思考上边的问题，画出有关的语句，并在感受深的地方做出批注。

学生自主探究，师巡视，关注学困生

二、师生联动合作探究

（一）交流第一个问题

小组讨论交流会

指名汇报

生答师归纳：从形态、声音、颜色三个方面来写。

形态：三月的桃花水舞动关……向前流啊有一千朵桃花，…….在水中回旋

声音：三月的桃花水是春天的竖琴，那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。

河水流过麦田……像大路上马车驶过的铃铛声这里采用了什么修辞手法？

比喻 拟人 把三月桃花水比作竖琴；把浪花比作鼓点；把桃花水比作琴弦。

颜色;三月的桃花水,是春天的明镜.追问:三月的桃花水照见了什么？

生答师归纳：它看见过燕子飞过的天空……很早很早就升起了袅袅的炊烟。

这里采用了什么修辞手法?比喻 拟人。用拟人的修辞手法写垂柳披上了长发。

用比喻的手法把姑娘在水中的倒影比作了红莲。

小结：作者运用了比喻拟人的修辞手法，用诗一般优美的语言，把三月桃花水描写得如诗如画。让我们再美美的读一读课文吧。

（二）交流第二个问题

齐读课文最后一句话。

小组讨论交流

指名汇报师归纳总结。

三月桃花水’’贵”在它是农作物的宝贵水源，与上文中的’’麦田谈心,农家人开犁播种’’互相照应,真是春雨贵似油啊!由此，作者对’’三月桃花水’’发出由衷的赞叹，也抒发了作者对大自然的热爱.

三、总结引导,知识生成。

本文是一篇优美的散文，作者把三月桃花水比作竖琴，明镜揭示了春水的可贵。抒发了对大自然的热爱。

课文学到这里.你还有哪些不明白的地方。大胆提出来。

引导学生质疑，解疑四、科学训练,提高能力

把本文中的比喻,拟人句抄写下来。

反复朗读课文中的优美句子，模仿句段,写一写春天游园的见闻。

板书设计:

3、三月桃花水

春天的竖琴 比金子贵

三月桃花水

春天的明镜 比银子亮