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连加连减小学一年级数学教案优秀范文合集大全

连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步相识加、减法的意义，进一步娴熟加、减法的口算，学习解决稍困难一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算依次。下面就是我给大家带来的小学一年级《连加连减》数学精选教案，希望能帮助到大家!

小学一年级《连加连减》数学精选教案一

教材分析：

连加连减学问是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行支配的。目的使学生理解驾驭这两类式题的运算依次，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的实力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必需的基础。连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算依次和计算方法的相识。

学情分析：

作为本单元的难点之一，学生要娴熟驾驭连加连减学问并不简单。在教学过程中，老师要依据这一学问的自身特点和学生已有的学问基础和生活阅历，激励引导学生联系详细情境，多视察、多探讨、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算依次，学会计算方法，使学生全面领悟驾驭连加连减学问。

教学目标：

1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的详细含义，会进行10以内连加连减的计算。

2.培育学生在详细的情境中获得信息、提出问题、解决问题的实力。

3.使学生在与他人合作沟通的过程中，增进团结意识，提高协作实力。

4.使学生在理解驾驭学问的同时，体会连加连减与生活的亲密联系，感受到学数学、用数学的欢乐。

教学重点：

1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。

2.驾驭运算依次，学会计算方法。

教学难点：

连加连减的运算依次。

设计思路：

长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课标的实施，给计算教学注入了新的血液。新课标强调从学生已有的生活阅历动身，让学生在生动、详细、现实的情境中学习数学。本教学设计以促进学生全面发展为目的，设计了现实、生动、活泼，充溢童趣的情境，让学生在视察观赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作沟通、自评互评等活动中，学习数学、享受数学。

教学打算：

多媒体课件、小棒、算式卡片等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习：口算。(课件出示口算题)

〔设计意图：连加连减学问是在学生学习了10以内加减法计算的基础上进行支配的，因此对10以内加减法做适当的口算练习是有必要的。通过以开火车的口算形式，激发学生深厚的学习爱好，为后续学习新知做好打算。如：师：“小火车呀，开呀开起来，开到哪里去?”生：“开到我这来呀!”〕

二、创设情境，探究新知。

1.教学连加

(1)课件演示P73页主题图;

(2)学生视察情景图，完整说图意，并提数学问题。

(3)学生汇报沟通：草地上有5只小鸡，跑来了2只，又跑来了1只，这时草地上一共有几只小鸡?

(4)学生独立在练习本上尝试列式，再指名口答。

(5)学生汇报结果，老师板书出示：5+2+1=

(6)揭示课题：我们已经学习了两个数相加，今日的算式是三个数相加，这样的算式我们称为连加。板书：连加。

(7)动手操作，合作探究计算方法。

①学生同桌摆小棒探讨连加计算方法，老师巡察指导。

②学生代表演示摆法和算法。

③提问：想一想5+2+1先算()加()得()，再用()加()等于()。老师相应板书计算步骤。

④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。

(8)读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8。

2.教学连减

(1)课件演示P73主题图;

(2)学生细致视察图，完整说图意，并提数学问题。

(3)学生尝试练习后再汇报结果，老师板书：8-2-2=

(4)揭示课题：像这样的算式我们称为连减。板书：连减。

(5)动手操作，合作探究连减的计算方法。

①学生同桌摆小棒探讨连减的计算方法，老师巡察指导;

②请学生代表汇报摆法和算法;

③出示想一想：8-2-2先算()减()得(