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《祖先的摇篮》教案（优秀10篇）

《祖先的摇篮》语文教案篇一

一、教学目标：

（一）、学问与技能：

1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。

2、理解课文内容。体会人类生活与自然的密切关系。

3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。

（二）、过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、看法与价值观：培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感

二、教学重难点：

理解课文内容，树立爱护祖先的摇篮的意识。

三、课前打算：

有关原始森林的图片，字词卡

四、教学过程：

一激情导入

同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？你的摇篮又在哪里？今日我们就一起来相识中华民族《祖先的摇篮》。

二点题教学

1通读课文，回答“我们祖先的摇篮是哪里？”（原始森林）

原始森林？原始森林是什么样子的，你知道吗？谁来说说

出示图片

荫掩蔽日的大树，遍地的奇花异草，清洌的甘泉，林木苍郁两岸绿色峰丛高耸，其间倒塌巨石累累，石上布满藤萝树木。谷地忽宽忽窄，两岸锥峰时高时低森林覆盖疏密不定，地下河明暗流交替出现，时而流水澄澈，时而乱石峥嵘，构成了幽深静谧神奇肃穆的原始森林景观。曲折莽莽苍苍，林中古树、吊藤、飞禽、走兽，自然原始，阴森恐怖。

2带着对神奇大森林的新奇，读一读文章第一小节

说一说，大森林有什么特点

学生试试动手画一画这漂亮而神奇的摇篮

三识字教学

1指导学生朗读中留意“始、曾、掏、吗、逮、蝈”等生字

2认读含有生字的句子，进而相识生字

3出示文中生字，学生反复读一读

4给生字组词，教学书写

留意：始是女字旁，引导学生复习识记女子旁的字，如：姐、妈、好、奶等

意、思、想都是心字底，指导学生写的时候把心字写扁一点，另外复习心字底的字

曾不易写好，老师可以示范着写

远和忆可以分类指导

5完成习字册

四学问拓展

老师读一读，关于人类进化的文章，给学生以学问的拓展

《祖先的摇篮》教案篇二

祖先的摇篮

教学目标

【学问技能】

1、相识5个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。

2．接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。

【过程与方法】

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

【情感看法与价值观】

培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感。

重点难点

【教学重点】

识字、写字，正确。

2、流畅地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。

【教学难点】

激发酷爱大自然的情感，增加环保意识。

第一课时

（一）激情导入

1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。

2．这就是原始森林，你们喜爱原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方。今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

3．板书课题：祖先的摇篮。

齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。

（二）借助拼音，练读课文

1、自学要求：（出示课件）

借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生依据自学要求自由练读课文。

（2）老师巡察指导。

1、检查学生生字字音的拼读驾驭状况。

出示课件：

zǔānónɡwànɡzhāitāodànyì

祖啊浓望摘掏蛋忆

用各种方式指导读生字。

2、检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。

（1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。

（2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。