外研版英语八年级上册Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all教学设计.docxVIP

外研版八上Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教学设计

一、课型：阅读课

二、教学分析

（一）教材分析

本模块以“Animalsindanger”为话题，介绍了当前濒临灭绝，需要人类保护的动物情况。本单元“TheWWFisworkinghardtosavethemall.”重点介绍了大熊猫的濒危现状以及保护情况，并针对如何保护大熊猫作出了具体的阐述。通过对本课的学习，进一步增强学生对濒危动物及生态环境的保护意识。

（二）学情分析

本节课的教授对象为八年级学生，该阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力及语言表达能力，对动物主题相对熟悉，并且绝大部分学生对大熊猫也比较了解，因此在课堂上，学生会对此类话题有强烈的表达欲望，教师应在引导学生思考的同时给学生提供更多的表达展示机会，从而加强对目标内容的学习，增强学生的自信心。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1.掌握重点词汇，如：research、baby、situation、scientist、southwest、nature、naturepark、develop、government、set、setup、feed、symbol等。

2.掌握动词不定式的部分分类及其用法（动词不定式做宾语、作宾语补足语、做目的状语）——教学重点

（二）过程与方法

1.能在阅读材料中获取濒危动物——熊猫的相关信息。

2.学习使用一些基本的阅读技巧，如：粗读，扫读等。

3.会谈论如何保护动物，能运用辅助信息完成编对话任务并能大胆表达出来。——教学难点

（三）情感态度与价值观

1.了解保护生态环境的重要性。

2.增强保护濒危动物的意识。

四、教学方法

基于任务的互动式教学法。

五、教学过程

（一）学习理解类活动

1.感知与注意

（1）观看一段关于世界自然基金会的视频介绍，并引导学生分享课前搜集到的相关资料。

（2）展示世界自然基金会的标识图，引导学生说出一些关于熊猫的简单信息。

（3）展示一些熊猫相关的趣味习题，学生根据给定信息填空或选择正确答案。

设计意图：激发学生的学习兴趣，锻炼学生的表达能力的同时，检测学生对目标内容的熟悉程度，为下面的语篇学习做准备。

2.获取与梳理

（1）引导学生粗读文章内容，并尝试将标题与文章段落对应。

Matchtheheadingswiththeparagraphs.

Para.1–d)Ananimalindanger

Para.2–c)Thepanda’shome

Para.3–a)Natureparksforpandas

Para.4–b)WWFandanimalsindanger

（2）引导学生扫读文章1-2段，尝试获取一些基本信息，并完成相应的填空及判断练习。

Fillintheblanks

??About______pandasarelivinginthewildtoday.

??Zoosandresearchcentersarelookingafterabout______pandas.

Checkandcorrectthesentences.

??PandasliveintheforestsandmountainsofSoutheastChina.

??Pandasneedtoeatalittlebambooeveryday.

??Thebambooforestsaregettinglarger.

??Pandasarelosingtheirhome.

（3）引导学生第二次扫读文章1-2段并回答问题。

What’sthesituationofpandas?Why?

（4）引导学生扫读文章3-4段并回答问题。

Whatdoesthegovernmentdotoprotectpandas?How?

WhatdoesWWFdo?

设计意图：锻炼学生对相关阅读技巧（粗读、扫读）的应用，引发学生思考，培养其理解能力及语言表达能力。

3.概括与整合

以思维导图的形式呈现文章整体架构及重要内容并由学生补全缺失部分。（板书）设计意图：更直观更有效地让学生从宏观和微观两个层面理解文章内容，为接下来的输出活动做准备。

（二）应用实践类活动

1.Completethepassage.

Zoosandresearchcentersprotectanimals.(1)_______doalotofresearcht