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小学生习作“失真”的原因及对策研究的开题报告

一、研究背景与意义

随着社会发展和教育水平提高，人们对于小学生的教育重视程度越来越高。然而，小学生在写作过程中会出现“失真”现象，即表述与实际情况不符合或者表述不准确，这严重影响了小学生的写作水平和语言表达能力。因此，本文旨在探究小学生写作中出现“失真”的原因及对策，帮助小学生提高写作能力和语言表达能力。

二、研究目的

本研究旨在探究小学生写作中出现“失真”的原因及对策，找出相应解决方法，帮助小学生更好地表达自己的意见和思想，提高写作水平和语言表达能力。具体目的如下：

1、分析小学生写作中“失真”现象的具体表现和原因。

2、研究不同阶段小学生写作中出现“失真”现象的差异。

3、总结针对小学生写作中“失真”现象的有效解决办法及策略。

三、研究内容

本研究主要包括以下内容：

1、小学生写作中出现“失真”现象的具体表现和原因。

2、不同阶段小学生写作中出现“失真”现象的差异。

3、针对小学生写作中“失真”现象的有效解决方法及策略。

4、调查分析小学生写作的实际情况和存在的问题。

5、总结反思，提出对小学生写作的改进建议。

四、研究方法

1.实地调研法：对小学生写作的实际情况进行问卷调查，了解小学生对于写作的认识和具体表现，发现问题及其原因。

2.名词解释法：对关键词进行解释，如“失真”的具体含义及其表现，分析“失真”现象的成因。

3.文献分析法：以文献资料、课标标准和教育理论为依据，探讨小学生写作中出现“失真”现象的原因，为其解决问题提供思路和方向。

五、预期成果

1、分析小学生写作中“失真”现象的具体表现和原因，提出改进措施，有效提高小学生写作水平和语言表达能力。

2、发现和探究小学生写作中存在的问题和困难，为后续相关研究提供参考和借鉴。

3、对于小学生写作的改进建议，可以促进小学生个人能力的发展和全面素质教育的实施。

六、研究的局限性与不足

1、本研究的样本有限，只属于某一地区小学生，考虑到地域的不同，样本调查结果有一定局限性。

2、调查的时间跨度较短，可能不能全面反映小学生写作中出现“失真”现象的具体表现和原因。

3、只是针对小学生写作中“失真”现象进行研究，没有同时考虑课堂教学对于小学生写作能力的影响。

4、本研究属于初步性研究，对于小学生写作中的“失真”现象存在不足之处，需要进一步的深入研究。