五年级下册《图形的旋转》教学设计.docxVIP

五年级下册《图形的旋转》教学设计

五年级下册《图形的旋转》教学设计

教学内容：人教版小学数学五年级下册第五单元图形的运动（三）第一课时《图

教学内容：人教版小学数学五年级下册第五单元图形的运动（三）第一课时《图

形的旋转》例1。

教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

教学目标：

（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够

运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

（3）情感态度价值观：学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

（3）情感态度价值观：学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程，明确旋转的性质。

教学过程：

教学过程：

一、呈现生活实例，引出研究问题

师：同学们，在二年级的时候大家已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们

就进一步来学习图形的旋转。（板书课题：图形的旋转）

就进一步来学习图形的旋转。（板书课题：图形的旋转）

1、举例，温故引新

1、举例，温故引新

师：生活中的旋转现象有很多，你能举几个例子吗？ （学生举例后）同学们说

师：生活中的旋转现象有很多，你能举几个例子吗？ （学生举例后）同学们说

了这么多旋转现象。看来同学们对于以前的知识掌握得很不错。

2、引出旋转概念

2、引出旋转概念

（1）师：老师也找了几个旋转例子，选一个你喜欢的，说说它是怎么旋转的？

（1）师：老师也找了几个旋转例子，选一个你喜欢的，说说它是怎么旋转的？

（设计意图：通过课前调研，教师从学生的问题入手，选取学生熟悉的但又有争议的实例作为研究旋转现象的素材，如选取旋转角度不是360°的实例作为教材

补充实例，如秋千、道闸等丰富学生的认知。）

补充实例，如秋千、道闸等丰富学生的认知。）

（2）学生自由说，可能能会到绕着一个点或轴等，但一定说不完整。

（2）学生自由说，可能能会到绕着一个点或轴等，但一定说不完整。

师：旋转到底是怎样的一种运动？咱们一起来讨论一下，好吗？通过老师的问题你可能确定什么吗？(学生说，师引导，生与生互相补充)

生：旋转是运动

生：旋转是运动

师：旋转是什么样的运动？（板书：旋转是（ ）运动）

生：绕着一个点运动。

生：绕着一个点运动。

生：绕着一个轴运动。

生：绕着一个轴运动。

生：是物体绕着一个点或轴运动。

3、理解顺时针旋转方向和逆时针旋转方向。

3、理解顺时针旋转方向和逆时针旋转方向。

师：知道了旋转的概念，那么我们用手简单地来比划一下旋转，好吗？

师：知道了旋转的概念，那么我们用手简单地来比划一下旋转，好吗？

留意学生比划的方向，叫旋转方向不同的学生到台上演示。

师：指着其中一个让学生想想和什么物体旋转的方向是一样的？

师：指着其中一个让学生想想和什么物体旋转的方向是一样的？

生：钟表指针。

师：因此我们就叫这种旋转方向叫顺时针方向，（指另一个学生）那么与之相反

如这位同学这样的旋转就叫逆时针方向。

如这位同学这样的旋转就叫逆时针方向。（板书：顺时针方向旋转 逆时针方向

旋转）

（2）感受不同方向的旋转

师：全体起立：向右转

师：全体起立：向右转

师：同学们，就在刚才你们做了一项伟大的运动——旋转

师：同学们，就在刚才你们做了一项伟大的运动——旋转

师：同学们，再以脚跟为中心逆时针旋转90度。（转回原地，请同学们坐下）

4、借助钟表指针研究旋转三要素：中心 方向 角度

4、借助钟表指针研究旋转三要素：中心 方向 角度

师：生活处处有旋转，就让我们从与生活最密切的钟表中进一步从数学角度认识

师：生活处处有旋转，就让我们从与生活最密切的钟表中进一步从数学角度认识

旋转！

（1）出示钟表及问题1：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30度。同桌讨论填空。

（1）出示钟表及问题1：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了

30度。同桌讨论填空。

接着提问例1中剩下的三个问题

师：刚才我们对指针旋转过程进行了具体地描述，你愿意试试吗？

（4）指名学生自由说说指针的旋转过程。

（4）指名学生自由说说指针的旋转过程。

（5）师：你认为刚才描述过程中什么比较关键。

生自由回答(板书：中心 方向 角度)

生自由回答(板书：中心 方向 角度)

师：这便是物体旋转过程的三要素。

师：这便是物体旋转过程的三要素。

二、巩固练习

师：大家会清楚地描述指针的旋转，如果把指针变成一条线段。线段能旋转吗