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《史记》作品教学与高中生的人格塑造的开题报告

开题报告

一、选题背景

《史记》是中国古代文化宝库中的一部重要著作，它以记载历史为主，涉及政治、经济、文化、军事等多个领域，被誉为中国古代历史文献之冠。在现代社会，学习《史记》不仅可以加深对中国古史的了解，更可以塑造学生的人格，培养他们积极向上的人生态度和正确的价值观念。

二、选题意义

作为少年儿童的教材，《史记》承载着不可替代的教育意义。在《史记》的阅读过程中，学生可以领略到中国古代的历史风貌和文化底蕴，感受到中国文化的博大精深，同时也可以通过评价历史人物的行为来积累人生的经验，塑造自己的人格。

三、选题设计

本研究拟对高中生进行问卷调查和深度访谈，探究他们对《史记》的认知和阅读体验，分析《史记》对高中生人格塑造的作用，并提出针对性的教学建议。研究中将从以下几个方面展开：

1.分析高中生对《史记》的认知和阅读体验，了解他们的阅读兴趣和深度，考察他们在阅读过程中涉及到的思维能力和知识体系。

2.探讨《史记》对高中生人格塑造的影响，分析《史记》中的经典人物形象如何影响学生的情感、认知和行为习惯。

3.提出针对性的教学建议，探讨如何引导高中生正确认识《史记》，鼓励学生通过阅读该书不断提升自己的人生价值和人格素质。

四、研究方法

本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，首先通过问卷调查获得学生对《史记》的初步认知，并进一步通过深度访谈深入了解学生的阅读体验、感受和思考，探究《史记》如何影响他们的人格塑造。

五、预期结果

通过研究，我们预计能够得出以下结论：

1.大多数高中生对《史记》存在较大的认知误区，需要进行有效的引导和讲解。

2.《史记》中的经典人物形象能够深刻影响高中生的人格塑造，鼓励学生积极向上、坚持不懈、顽强拼搏，并构建起正确的人生观和价值观。

3.在《史记》的教学中，应该注重启发式教学，鼓励学生的自主思考和探索，以促进学生人格塑造的深层次发展。