《藤野先生》课件.pptxVIP

《藤野先生》走近作者必备知识鲁迅(1881—1936)，字豫才，浙江绍兴人，原名周树人，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。代表作品有：散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》等。鲁迅创作背景必备知识1902年，鲁迅怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京弘文学院补习日语。1904年转赴仙台，进入仙台医学专门学校学医。鲁迅在此认识了藤野先生，并且同他建立了深厚的师生友谊。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇回忆他早年在日本留学时期生活的散文，就是在这时期写的。文体知识必备知识回忆性散文回忆性散文以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写。特点：①片段式的，不追求完整性；②具有双重视角，一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”，即文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”的感受。字音字形必记字词mànfēiwǎn烂熳（）绯红（）宛如（）发髻（）驿站（）芋梗（）解剖（）挟着（）扒手（）订正（）畸形（）不逊（）匿名（）诘责（）瞥见（）油光可鉴（）杳无消息（）抑扬顿挫（）深恶痛绝（）jìyìyùɡěnɡpōuxiépádìnɡxùnjīnìjiépiējiànyǎowùcuò（）食宿（）星宿（）一宿（）落第（）丢三落四（）落枕sùluò宿落xiùlàxiǔlào（）厌恶（）恶心（）凶恶（）解剖（）解元（）浑身解数wùjiě状元成才路恶解ějièèxiè词义理解必记字词绯红：鲜红。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。畸形：生物体某部分发育不正常。不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。诘责：责问。杳无消息：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。划分层次初读课文（1-3）写“我”在东京的见闻和感受以及转到仙台求学的原因。第一部分（4-35）写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和分别，并通过具体事例，表现了藤野先生的崇高品质。第二部分（36-38）写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。?第三部分自主探究初读课文初读课文，回答下列问题。1.鲁迅的这段留学生活变换了几个地点？记录了留学过程中的哪几件事？变换了三个地点：“我”在东京；“我”在仙台；“我”离开仙台后。事件：①离开东京之缘由。②仙台求学受优待。③初识藤野先生。④添改讲义。⑥关心解剖实习。⑤纠正解剖图。⑧匿名信事件。⑦了解女人裹脚。⑩离别先生。⑨看电影事件。2.这篇散文是以什么顺序记叙的？围绕什么记叙的？叙事线索是什么?①文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。②围绕藤野先生展开记叙。③明线：作者与藤野先生的交往(相识—相处—离别—怀念)暗线：作者的爱国主义情感。分析讨论精读课文品味第一部分1.如何理解“东京也无非是这样”？“无非”是“只，不外乎”的意思。文章第一句就表露出作者对东京的失望之情，为下文作者离开东京去仙台埋下了伏笔。2.从写作手法或修辞角度，简要赏析第1段中描写“清国留学生”的句子。【示例1】此处运用细节描写，细致地描绘了“清国留学生”的头发样式，这样想既赶时髦又想对清王朝表忠心的怪异模样，令人发笑。表达了作者对他们的厌恶与嘲讽。【示例2】此处运用了比喻、夸张的修辞手法，“形成一座富士山”“油光可鉴”“宛如小姑娘的发髻一般”这样嘲讽的话语，揭示了“清国留学生”庸俗、不思进取、麻木的本质。表达了作者对他们的厌恶与嘲讽。3.第3段有什么作用？①结构上：承上启下，照应课文开头，承接前面写作者在东京的生活；开启下文，写作者在仙台的生活。②内容上：独句成段，强调了作者对东京“清国留学生”的失望。