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罗尔斯的正义思想及其对我国教育的启示的开题报告
注：该开题报告仅供参考
一、研究背景
现代社会的发展离不开教育，然而教育如何实现公正成为一个非常重要的议题。美国哲学家约翰·罗尔斯的正义理论提出了一种新的思考方式，可以引领我们深入探讨教育公正的本质和实践。因此，本文将运用罗尔斯的正义思想为出发点，探讨教育公正理念在我国落地的情况和存在的问题，并提出相关对策。
二、研究目的
1.了解罗尔斯的正义思想的基本内容及其教育公正理念；
2.分析我国当前教育公正现状及存在的问题；
3.探讨我国普通教育在理念上实现教育公正的可能性和可行性；
4.提出相应的政策或制度改革，以实现更为公正的教育。
三、研究问题及内容
1.罗尔斯的正义思想及其与教育公正的关系；
2.我国教育公正的现状和存在的问题；
3.我国教育政策、体制改革以及传统思维方式对教育公正的影响；
4.我国如何在教育发展中实现教育公正，具体措施为何。
四、研究方法
本文将采用文献研究法和实证研究法相结合的方法，首先对罗尔斯的正义思想进行文献阅读分析，以了解其教育公正理论；其次，对我国教育公正现状进行实证研究，分析存在的问题和原因；最后，结合前两个部分的分析，提出相关的政策或制度改革建议。
五、研究意义
本文的研究将有助于深入理解罗尔斯的正义思想及其与教育公正的关系，为我们探讨教育公正的本质和实践提供了新的思考方式；同时，对我国教育公正所面临的问题和困境进行了较为系统的分析，有助于相关政策制定者更好地把握教育公正政策的方向和应对策略；最后，提出的相应的政策或制度改革措施，有望为我国实现更为公正的教育提供有益启示。
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